根据联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》的定义，“非物质文化遗产”是指被各社区、群体，有时是个人，视为其文化遗产组成部分的各种社会实践、观念表述、表现形式、知识、技能以及相关的工具、实物、手工艺品和文化场所。在回答“您认为‘非遗’是什么？”时，问卷给出了“全部传统文化”“优秀传统文化”“封建迷信”和“我还不了解”4个选项。结果认为非遗是“优秀传统文化”的，占据了绝大多数；认为非遗是“封建迷信”的仅有0.63%。这表明大学生对非遗概念的认知在总体方向上是正确的，但不够准确。

　　在回答“您听说过《非物质文化遗产法》吗？”这个问题时，有13.2%的人表示“没听说过”，74.2%的人“听说过，但不熟悉”，只有12.6%的人“听说过，了解一些内容”。

　　根据2005年12月国务院发布的《关于加强文化遗产保护工作的通知》，把每年6月的第二个星期六设定为中国的“文化遗产日”。但被调查的大学生中只有4.7%的人知道有此纪念日，能准确说出日期的更是少之又少。

　　在回答“是否愿意参加非遗保护类的暑期社会实践？”时，84.2%的人表示愿意参加，并可以利用课余时间作为志愿者参加，另有6.9%的人表达了参加保护活动的强烈意愿。虽然大部分人具有非遗保护的意愿，态度积极且也有活动需求，但目前高校此类社团数量少、活动少，提供给大学生参加实践的机会有限。而且，非遗方面的课程不多，大学生又缺少参与非遗保护实践的机会，主要依靠网络信息了解非遗。

　　黄景春教授说，大学生在非遗保护方面虽然没有得到完整的教育，缺乏准确的理论知识，理解也较粗浅，但他们对非遗保护的参与热情很高。若能充实高校的非遗课程，让大学生掌握准确的专业知识和前沿的非遗理论，当他们接过我国非遗保护的接力棒后，一定能做得比当下更好。此外，非遗保护课程急需走向专业化，教学内容也亟待形成体系，课程的权重、性质都需要提升，科研人员的研究水平也需要提高。　　  

　　首席记者 王蔚