体育评价要有依据

　　首都体育学院教授周登嵩说：“我国早在10多年前就提出，要让青少年具备1至2项体育项目的特长，但真要落到实处就会碰到很多困难。尤其是高考选拔时对学生综合素养的考评，体育技能怎么评，这需要有具体的标准和依据。”事实上，在我国的大中小学生中，真正有体育特长的实属凤毛麟角，特别是在小学生中，长年坚持运动技能训练的孩子，远远少于学乐器、学舞蹈、学画画的。

　　最近某高校传出一件奇葩事。在春季校运会的男子10000米长跑项目中，原本有6名学生报名，但结果只有一名学生站在了起跑线上，最终夺得了冠军。有业内人士评论说，体育课教的不仅是运动技能，更是意志品质，它应当贯穿整个大中小学的必修课。

　　竞技少了体质弱了

　　“许多中小学运动会竟然不设田径比赛。”近日向记者反映此情况的是上海中小学体育教材主编、特级教师徐阿根。他在巡视各校举行的运动会时惊讶地发现，跳远、跳高、铅球、跨栏、100米至400米跑、中长跑等田径运动项目不见了，取而代之的是绑腿跑、小组踏板跑、双人顶球跑等一些趣味性项目，以及团体操、武术操、健身操等团体项目。即使保留的一些竞技项目，也“变脸”了。“某些田径项目存在较大的运动风险，校方认为开运动会还是稳妥一些为上策。正是这些原因，使得一个个田径竞赛项目不仅从体育教学内容中消失了，也逐渐淡出了学校的运动会。”徐阿根忧心地说，现在中小学生身体长高了、体重增加了，但肌肉力量却下降了，速度、耐力、爆发力等身体素质也不如以前了。

　　人人培养运动特长

　　据悉，此次由上海体育学院研发的《青少年运动技能等级标准》，除了田径，还有乒乓球、足球、篮球、排球、羽毛球、网球、高尔夫球、体操、游泳和武术等11个项目。各项目标准为4等12级，1-3级为入门级，4-6级为提高级，7-9级为专业级，10-12级为精英级。其中，9级相当于1级运动员的水平。目前，所有项目《标准》仅对1-9级测试方法进行了规定，预留10-12级与高水平运动员等级相衔接。另外，从4级开始，被试者须有一定的参赛经历。上海理工大学附属中学校长沈洪说，11个运动项目的标准是供中小学生选择的，是以兴趣为着力点的持续性评价，鼓励孩子们爱运动、多运动，进而至少掌握一两项运动特长。   首席记者 王蔚