长假期间，刚升上小学二年级的孙子随父母回老家。饭后，老老少少来到园地里，采摘瓜果，割挑蔬菜，孙子颇新鲜，积极投入其中。老师布置学生长假期间写一篇周记，儿子要求我将园地里收摘这一内容，指导孙子完成周记。

　　刚升入小学二年级的孩子书面表达才起步，而说是写的基础，我就遵循从说到写的原则，先设计一系列问题让其回答。我问他：“今天天气怎么样？”“太阳当空照你感到怎样？”“园地里种了哪些东西？”“长得怎样？”第一轮提问结束，我让其把提问内容连起来口述一遍。

　　第二轮提问，着重问他自己是怎样参加劳动的。“你干了哪些活？”“干得最有趣的是什么活？”“第一根萝卜你是怎样拔起来的？”“拔起来的萝卜是怎么样的，你能说清楚吗？”“你把萝卜拔起来了，心里感到怎样？”“你一共拔了多少萝卜？”第二轮提问结束，我同样要求他把提问内容连起来口述一遍。通过提问口述，整个劳动过程在孩子头脑里已形成了一幅形象鲜明的图画，再用书面语言把它记下来应该不会有多大困难了。随后我把怎样开头结尾作了简单指导，就让他以“拔萝卜”为题独立写。

　　不到半小时，一篇篇幅300字左右的周记顺利完成了。现将第二段摘录于下：“园地里种的东西真多，有青菜，有萝卜，有玉米，还有毛豆、山芋。我先拔萝卜，萝卜长在泥土里，我不是大人，不知拔得起来吗？让我试试看。我两手抓住青青的藤，咬紧牙，用足力气向上拔，一根紫红色的萝卜拔起来了。萝卜又粗又长，像我的胳膊一样大，我心里非常高兴，手里连忙举起萝卜，对妈妈说：‘妈妈你看，我把大萝卜拔起来了！’妈妈马上给我拍了一张照。我拔呀拔，一共拔了好几根萝卜，太阳当空照着，我身上已经出汗了。”萝卜的颜色、大小，拔萝卜的动作，自己的心理活动都写出来了。文章内容并非空洞无物，有真情实感。当然，文章还不够生动形象，在用词选句方面还有许多稚嫩的地方，但对于一个刚升入小学二年级的孩子来说，无须苛刻挑剔。

　　“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”。对自己日常生活中的所见所闻，应引导孩子多留心多观察多思考，多问几个怎么样？为什么？到写作文时，大量表象会在头脑里涌现出来，写出的文章才会内容丰富具体，有真情实感。