中华历史，博大精深。古人说，温故知新。学点历史，大有益处。我孙子上四年级，从小对历史有兴趣，喜欢读历史故事，看电视上的历史介绍，和我讨论历史问题，我因势利导，和他一起走进历史长廊。

　　我们一起背历史朝代歌。把历史朝代歌打印两份，两人一人一份。孙子对“三皇五帝始，尧舜禹相传；夏商和西周，东周分两段；春秋和战国，一统秦两汉；三分魏蜀吴，二晋前后沿；南北朝并立，隋唐五代传；宋元明清后，皇朝至此完”耳熟能详。

　　我们一起研究历史人物。在观看中央电视台九频道历史人物节目时，孙子问我：“爷爷，你说曹操是好人坏人？”我说：“你说呢？”他说：“曹操在戏剧中是大白脸，他是坏人。”我说：“研究历史人物，不能脸谱化，简单地说他是好人还是坏人，要一分为二、实事求是地去评价他们。”我讲了曹操的历史功绩，他在东汉末年天下大乱时，扫平北方军阀，统一中国北方，恢复发展生产，使北方人民过上安居乐业的太平生活，表现出曹操卓越的政治军事才能。而且他博学多才，其诗歌流传至今，表现出他卓越的文艺才能。我又讲了曹操的生性多疑残忍，有的只是政见不一，有的只是小有过错，有的只是不合心意，便大开杀戒，随意处死手下和百姓。如孔融、华佗等都被他残忍杀掉。更有甚者，他在官渡打败袁绍后，对已投降的数万士兵全部活埋。北伐乌桓时，对柳城实施屠城。孙子听了连连点头说：“看来，对一个历史人物，真的不能简单地说他是好人还是坏人。”

　　我们一起写作。我们不但一起探讨，还把我们讨论的问题写下来，加深印象。我把有关问题引用到散文随笔中去，孙子则写进他的作文。他写的一篇作文《我和爷爷谈曹操》被语文老师打了“五个星”，还在班上朗读了。