儿子6岁，常用字已经识个八九不离十。爱看图文并茂的蓝精灵，也能捧起全是文字的“少年Pi”读得津津有味，然后来跟我说那只叫帕克的孟加拉虎的故事。幼儿园老师对他的识字量，更重要的是使用能力，也惊讶，开玩笑说要向其他家长传授些经验——证明儿子确实在这方面领先一步，倒并非我癞痢头儿子自家好。

　　论天赋，挺聪明，不笨，但要说天才，我看也未必，和文曲星下凡之类，无缘。中人之资，这样挺好。平时很多家长和朋友，说起现在孩子，都觉得古怪精灵，小小年纪，懂得很多，证明，孩子们的资质都差不多。

　　论秘诀，没有。我不是教育专家，也没有“教孩”秘籍，更没有生花妙笔可以授受。如果违心写一本《小学入学必识字1000个速成》或者《常用字百日通》，估计能够大卖一阵，可惜没有。就算厚着脸皮写了，即便卖得好，也不能证明这书就有价值了，虽然卖得好如今往往成为有价值的同义词。

　　论方法，谈不上方法——无非是从小同他一起读书，真正的读，用手指点着书上的字，一个个字读过去。这需要时间，也需要耐心，还需要淡定。不少朋友“舍不得”这个时间、不耐烦这份耐心，宁愿花钱送孩子去外面不知所云的机构去“教育”，然后自己上网、喝咖啡，不愿意真正去陪伴；尤其看到周围人都在这样做，哪里还沉得住气下这样的“笨力气”?

　　看来，方法很重要。

　　娃娃减负说了许久，这几天又热闹起来。幼儿园强调不能教拼音，不过听听周围，在教的还是有——插句话，儿子拼音大致也都搞懂了，因为平时会随手写给他看、拼给他听，虽然不作要求，自然就会了——所以，究竟什么该教、什么不该教，恐怕不能一概而论。

　　人的每个阶段其实都是平衡的:年幼时，理解力差，老天却赋予照相般的记忆力；年长时，理解力强，却怎么也想不起昨天刚看的笑话。花时间纠结什么能教什么不能教之外，更应该扎实去探讨方法，怎么教。很多时候，事情做得累，往往是做事方法不对头。

　　一切要轻松快乐，愿望当然好，但梅花香自苦寒来不是?对“苦寒”不必望而生畏，记住，方法很重要。