3月3日，我的复旦大学新学期网课《西游记》如期开讲。其实，对于我这样一个网课盲来说，做网课几乎就是天方夜谭，不曾想到做成了！背后是24小时随时提供帮助的老师和学生们。从接到复旦校方上网课的通知，到上线，第一批网课只用了短短一周的时间，第二批也只有两周的时间。我从用微信发文件都不会起步，到录制教学视频，完成建课、上传到复旦的超星，通过一个又一个关卡，几乎与西游记里取经相仿佛，路迢迢，一道道艰难险阻，一次次险象环生。在随时出状况的网课制作中，历经一次次电脑瘫痪、制作软件罢工、网络挤爆等打击下，头皮发麻、几乎崩溃的我并没有如自己判断的那样，被淘汰出局，变身网课的一枚弃子，而是最后一个连滚带爬冲过去了。当然，我的效率远不如青年教师。

　　昏天黑地的疲于奔命终于把自己所有的课做好了，我的课很多，还是说说《西游记》吧。这门课面向复旦大学国际文化交流学院语言文化专业2016级本科生，因为是周二北京时间早上8点开始，我的留学生们就有时间差，像乌兹别克斯坦的朱丽亚，这个时间正好是当地凌晨5点，但让我感动的是，他们差不多都来了……

　　网课，第一要务是下发预习任务，上课时间提交学习所得，以此展开沟通和交流。每个同学的所得与视角是不同的。比如日本女孩大内莉里说：“我之前对《西游记》的了解只有1986年的中国电视剧版，但那个时候比较小，对于孙悟空的出身，只知道是石头里蹦出来的。看了石猴出世这一回，才知道那颗石头是颗仙石，这对孙悟空的为什么有一身本领似乎更加有了说服力。”

　　另一位日本姑娘汤之口凉香说：“我在日本电视上看过《西游记》，所以知道这是一个中国故事，但阅读完学习资料之后，我知道该故事的背景很复杂。我对神佛系统或者妖魔系统的知识不太清楚，但我要好好了解一下。我不知道的是神佛系统相当于管理层，大概可以怎么理解？”

　　而哈萨克斯坦学生阿思尔汗应声而答：“你想了解中国社会，必须懂得管理层对于中国社会的极端重要性，不是老百姓可以当妖魔的，取经路上遇到的妖魔都是天上下来的，神佛身边的物件或侍从等，来做坏事。”

　　而课堂中最让留学生们共鸣的是石猴的形象，韩国女孩严柔斌说：“最新奇的是，这部带有童话色彩的神话小说，把石猴形象写得栩栩如生。”我接过严柔斌的话说：“我认为，石猴就是我们每一个人，比如，你们为了发展自己，离开熟悉的家园来到中国留学，亲朋好友肯定像小说里的猴群对石猴那样，为你饯行，舍不得你走。每次看到这里，我总是想起我读大学时离开故乡的场景，想到母亲……”

　　大内莉里接着说：“是的，看到最后那一幕，群猴目送猴王的木筏远去，那里很触动人心。”群里的学生们的集体泪目表情……韩国女孩林世熹、金恩永表示，这个离开花果山的石猴是孤独的，他从此可能成为一个与周围世界格格不入的怪物，“孤独会改变人吧”“孤独可以使人变强”“读了石猴的故事，觉得有自信心做什么事都可以成功”。

　　除了励志感受外，留学生们对于《西游记》第一回中大量传统中国文化因素也倍加关注，他们发现了盘古开天辟地、三皇五帝、二十四节气、九宫八卦，还有道教色彩，比如玉皇大帝，另外还有来自印度的佛教元素——四大部洲，他们说，吴承恩把佛教元素四大部洲稍加改造，从而成为中国化的小说展开背景，就跟佛教一样，起源于印度，扎根于中国。网课，真是头一次别开生面的人生体验。要英

　　（作者单位：复旦大学国际文化交流学院）