在最初的一段时间里，小宋的舞并不怎样。排练的时候不用心，思想散漫，总是和小朋友们嘻嘻哈哈。要么手没有举起来，要么腿抬得不高，动作不规范。无论怎么纠正、鼓励，他仍是那样。“小宋，手抬得高一点，要举平，用力，这样才像个舞蹈演员。”我见一边的帅帅动作仍没有做到位，说道。话音刚落，小宋说道：“老师，我不是举得很高了。”

　　排练之后，我与小宋进行了沟通。“小宋，你知道吗，其实陆老师一直很喜欢你，总觉得你是一个聪明的孩子，学东西很快，老师说的话或者做的动作，你只要听一遍、看一遍就会了。你同意老师的看法吗？”我说道。小宋看了看我，然后点了点头。

　　第二次排练，小宋的情况明显改变了，参与排练的积极性高了。“老师，我这个动作做得对不对，是不是这样做的？”“老师，我做得好吗？”小宋问我。我向他竖起了大拇指，并且在全班孩子面前对他进行了表扬，鼓励其他小朋友以他为榜样向他学习。并且请他作为小老师上前带领大家跳舞。

　　而作为小老师的他，显得更加积极。并且在练习的过程中对于自己的每个动作都要求非常高。总是尽力做好这些动作。每当其他小朋友休息之时，小宋则在自己的位子上进行练习。而当小朋友进行排练的时候，小宋作为小老师会将孩子们错误的动作指出来，并加以纠正。

　　现在小宋的动作在最后一排男生里属于最好的一个舞者，每个动作都达到了基本的要求，也有力度。每次看到他舞得那么认真，那么帅气，我总会向他竖起大拇指，给予微笑。

　　在日常的教学过程，我们总会碰到这样的孩子。调皮可爱、机灵聪明，只是不用心，这时作为老师的我们需要多给予关注、关心、鼓励，使他们能够成为一名出色的孩子。

　　幼儿的心理发展和认知水平都处于较低的发展阶段，自我控制力较差，各种是非观念尚未形成。因此，教师对他们的教育态度直接影响他们行为习惯的养成。作为一名幼儿教师，只有细心观察孩子的一言一行，发现孩子的优点，给予及时的鼓励，才能改变孩子的不良行为习惯，使他们逐渐成为一名出色的孩子。

　　在实际工作中，我们也应该时刻注意幼儿在日常生活中点滴的闪光思想，及时发现，及时提出，为孩子树立良好的榜样。同时，教师在幼儿心中是神圣的，教师的言行无时不在影响着幼儿，教师常常成为幼儿模仿的对象。教师对幼儿关心、鼓励的教育态度，不仅使幼儿充满了自信、上进、愉快的情绪情感，而且也潜移默化地影响幼儿，其无形地为幼儿树立了榜样。

　　只要教师始终用一颗爱心，去发现幼儿身上的闪光点，善于捕捉任何一次瞬间即逝的教育契机，不失时机的给予鼓励。对幼儿积极接受教育，培养幼儿良好的行为习惯将起到积极的作用。朱家角幼儿园  陆婷