直到有一天我看到了台湾作家张文亮的一篇文章《牵一只蜗牛去散步》，文章的内容大抵是这样的：上帝派给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步，我不能走太快，因为蜗牛用尽全力爬，每次也总是爬一点点路。我催它、唬它、责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽力了嘛！”我拉它，我扯它，甚至想踢他，蜗牛受了伤，它留着汗，喘着气，继续往前爬……为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？反正上帝不管了，我还管什么? 好吧，松手了！让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。咦? 我闻到花香，原来这里有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。我听到鸟叫，我听到虫鸣。我看到满天的星斗多亮丽！我以前怎么没有这般细腻的体会? 我忽然想起来了，莫非我错了?是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。

　　我的学生们是多么像故事中的蜗牛啊，他们已经拼尽全力，然而进步与成长还是那么微小，微小得让我都无法感觉到。为了完成自己的教学任务和教学进度，我变得急躁不安，失去耐心，面对学生变得可怕而不可亲近。幸好读到了这个故事，让我及时调整自己，让自己走慢一些，再慢一些，等一等这些学生们。接下来的日子里，我利用午餐的时间和他们聊聊天，发现他们走路慢是在观察四周的新事物，吃饭慢是在品尝食物的味道，讲话慢是让别人能够听懂他们的想法。他们就是在这种慢慢悠悠的过程中探索着世界，谁能说这不是他们成长的方式呢？

　　我开始尝试着放慢自己的步伐，再慢一些来配合着他们的节奏，适时进行正确的引导，如今二年级的他们已经有了明显的进步与成长。在这个过程中我深深地体会到了“教育往往要在缓慢的过程中才能沉淀一些有用的东西”这句话。作为一名教师更加要慢下脚步，配合着学生的步伐，一步一步引导他们，我相信只要用心灌溉，迟早会花开遍地。沈巷小学 姚盛丽