这里的治疗师竟是清一色的“80后”。在这个团队中，治疗师动脑又动手，治“身”也治“心”，用仁心仁术给残疾病人带去希望。 

　　物理治疗师

　　是个“体力活” 

　　人物:刘华伟  姚加佳 

　　用“忙得团团转”来形容刘华伟，真的很贴切。采访是在物理治疗（PT）大厅的治疗床边进行的。他一边给截瘫患者老顾按摩手脚，一边回答问题，做完一个病人就换一个，记者也跟着他不停地“转移”。 

　　刘华伟今年30岁，毕业于复旦大学，2008年进入阳光康复中心工作。和刘华伟一样每天在PT大厅里“团团转”的还有28岁的姚加佳。这个东北小伙子2007年毕业于中国医科大学运动医学系，当时正逢上海举办特奥会，姚加佳便一路南下。 

　　姚、刘两人的病人有个共同点：几乎都是躺着进来的。但不同点是，刘的病人，大都属于脑部运动神经损伤，由此引发的症状各式各样：偏瘫、截瘫、失语、吞咽困难……而姚加佳负责的病人，大都为脊髓损伤引发的截瘫。姚加佳说，病人进医院之后，就休想“闲着”。PT大厅入口有两大块白板，正反两面全都写满了每个病人每天的“课程”。上班时间，病房内静悄悄，几乎看不到一个病人，因为他们都分散在各个治疗室内。 

　　“物理治疗就是重复，很枯燥。”姚加佳说，为一个病人做抬腿活动，每10个一组，每天要做60组。虽然有机器辅助，但有些时候治疗师还得亲自上阵，感知病人的反应。每天从上午8时到下午4时30分下班，除了午休时间，治疗师几乎没有坐下休息的时间，实在是个“体力活”。难怪姚加佳笑称，每天午饭都觉得吃不饱。 

　　康复治疗想要效果好，需要病人积极配合。然而，很多病人是因为意外事故受伤的，入院时情绪低落，有的完全丧失了生活的信心。“有些人不停地哭泣，拒绝治疗，还有些人从心理和生理上都过分依赖别人。”姚加佳说，他遇到过一个病人，入院时还带来2个保姆。 

　　这时，治疗师们就会开始治“心”。“一个电动起立床，就能让病人在心理上得到慰藉。”姚加佳说，借助这个机器，一直躺着的截瘫病人能“站”起来，让他们感觉自己“终于像人一样了”。治疗师从聊天入手，引导病人多说话，慢慢让他们谈自己的病情，释放郁结。如果病人厌烦了，治疗师就换个花样，把抬腿练习改为举哑铃、抛球。 

　　作业治疗师

　　讲究“深加工” 

　　人物:王权

　　相比PT大厅的“热火朝天”，一楼的作业治疗（OT）大厅就显得安静多了。25岁的治疗师王权正在一个模拟的抽水马桶边，指导病人如何从轮椅上转移过来。王权来自江苏，毕业于武汉工业学院医学院康复专业，2009年来到阳光康复中心实习。 

　　“考大学时，我压根儿没想过自己今后会从事康复治疗这个行业。”王权说，高考时自己填的都是工科专业，没想到被调剂到医学院，后来想转系又没成功。四年大学、两年工作，对康复治疗这个职业，他从适应到了解，在和病人的接触中，获得了越来越多的成就感和满足感。 

　　之所以选择主攻作业治疗，王权说因为这是个极其“费脑子”的工种。作业治疗主要针对日常生活，注重上肢功能，解决吃饭、穿衣、转移等各种和日常生活有关的问题。相比物理治疗，作业治疗更精细化，是“深加工”，也是病人出院前的最后一道坎。OT大厅内，有一整套经过无障碍改造的生活设施：低位灶具、低位洗手盆、卫浴设备等，模拟家庭环境，让病人在这里学会自理。 

　　王权的任务是观察病人使用这些生活设施的情况，找出可能存在的问题，想尽办法解决。解决这些问题没有固定套路。比如病人手部僵硬，除了反复伸掌锻炼外，还可以通过长时间佩戴矫形器来牵伸。如果从轮椅转移到马桶上有困难，就先尝试从轮椅转移到床上。 

　　儿童治疗师

　　偶尔得“卖萌” 

　　人物:张蓓华 

　　毛绒玩具、小秋千、粉红色的木马……这不是幼儿园，而是一间儿童康复治疗室。治疗师张蓓华正和同事一起，帮助一个脑瘫孩子练习扭头。张蓓华2005年毕业于上海中医药大学康复治疗专业，2008年来到阳光康复中心，她也是这间儿童康复治疗室的设计者之一。来这里治疗的孩子从0到16岁，包括各类脑瘫、自闭症、脑炎后遗症患儿。 

　　记者发现，张蓓华的右臂用一根围巾吊着，原来是骨折了，“没法给孩子做物理治疗了，但可以做些认知、言语治疗。这里人手不够，实在走不开。” 

　　儿童治疗师需要倾注极大的耐心和爱心，“如果你不是很喜欢孩子，肯定坚持不下去。”张蓓华说，孩子们刚来时，状况百出：有些一直哭；有些看到玩具，兴奋得满屋子跑；有些认知有障碍，爬上弹跳床，裤子一解就小便；有些有攻击性，会乱扔东西甚至咬人；还有的很任性，面对治疗师的要求，总是头一扭：“我不做！” 

　　于是，治疗师们使出浑身解数，先从陪玩开始，挑孩子们喜欢的东西慢慢建立起信任；对于暴躁的孩子，亲切的拥抱和抚摸能让孩子慢慢平静下来；对于不配合的，治疗师偶尔还得“卖萌”：“有些孩子喜欢奥特曼，我就逗他，你不是要打怪兽吗？没有力气怎么打呢？” 

　　成人在治疗过程中会将感觉及时反馈给治疗师，可孩子们不会，这就要求治疗师十分细心。比如做理疗时，要不断触摸他们、观察反应。 

　　张蓓华发现，家长有时也需要心理疏通：“有些家长觉得自卑、苦闷；有些家长想放弃。”此时，就要为家长重树信心，“如果家长都坚持不下来，孩子怎么办？”　　　

　　本报记者  徐轶汝