一堆袜子玩花样

　　对孩子来说，一堆袜子，只是一堆袜子？徐老师和沈老师启发家长们想想，可以怎样用它们教孩子学数学。

　　很多家长自然而然会想到让孩子给袜子配对，沈老师强调，实际上，这个简单的动作蕴含着“求同思维”，引导孩子从生活中有所思考，更有利于他思维能力的培养。

　　阳阳妈妈觉得，利用袜子，可以趁机和孩子讲讲单双数的问题；子羊爸爸说，他会继续让孩子把这些袜子分组。比如，爸爸的一组，妈妈的一组，宝宝的一组；蕾蕾的妈妈则提出，可以提醒孩子分组的方法不止一种，还可以根据袜子本身的不同材质分组。

　　徐老师告诉爸爸妈妈，以上方法仍以寻找共同点为切入点，事实上，孩子们还可以用袜子当“教具”，练习求异思维。做法很简单——将袜子一对对收好后，拿出几只，请孩子们自己找出少了哪一只。对于这个年龄段的孩子来说，其实并不容易。

　　尊重孩子的发现

　　在一个名为“图形分家”的游戏中，孩子们正饶有兴致地为每块积木找家。有两个孩子的表现，令沈老师惊喜。一个孩子组建了“胖胖瘦瘦的家”，孩子按照积木形状为其列队；一个孩子把所有能够拼成长方形图形的分成一类，把所有能够分成零星图形的又分成一类。

　　“孩子们的创造力、思维能力，是可以无限扩展的。”沈老师说。徐老师则提醒，家长切莫为了教孩子分类而分类，其实生活中要让孩子去体会。比如，走进一个大卖场，可以让孩子观察各楼层货物摆放的分类依据；打开衣柜，爸爸、妈妈、宝宝的衣服也是分类摆放的。孩子的好奇心和求知欲是他学好数学最强的动力。 　　　　　　

　　本报记者 陆梓华