相关负责人解释，古诗不以书面形式出现在课本中，并不意味着削弱对传统文化的重视和传承，而是为了减轻给孩子们带来的不必要的认读和记忆负担。过去，在古诗教学过程中，存在着一些“超标”现象，有的老师会在诵读带的基础上，让孩子默写全文、背诵相关文学常识、了解古文字词含义，无形中增加了孩子的学业负担。另一方面，由于缺少专业诵读培训，一些老师在带读古诗时容易出现“快板式”朗读，使古诗失去了原有的韵味。

　　记者了解到，《小学语文古诗诵读（试验本）》中，过传忠老师不仅将诵读古诗，还将采用对话形式，教授朗诵技巧。孩子们可以在课堂上听听读读，也可以回家自行学习。这名负责人强调，用诵读形式进行古诗教学，是为了让孩子通过大量的熏陶，感受中国文字的音韵美。