“数字校园”

　　在松江一中，记者看到老师只要通过“云系统”文件夹上传课件，无论在哪间教室，打开电脑连接校园网就能上课。若想及时与学生沟通交流、传递文件，校讯通软件可以实现“班班通”“人人通”。到校考勤、统计作业、网上阅卷、教学安排等，都通过信息化来操作，就连校园橱窗展板也通过二维码连接网站实现在线阅览。据松江一中教务处负责人介绍，学校正不断向“数字化学校”转型，今年除了全面更新校园办公及多媒体设备，更是把云共享的理念应用到桌面终端。 

　　记者从松江区教育局获悉，近年来，松江高度重视教育转型，投入大量经费用于教育信息化基础环境设施建设。截至目前，中小学多媒体教学设备配置率100%，教师工作用机配置率100%，高清录播教室逐步配置到位，全区中小学、幼儿园、成职校、教育直属单位共166个单位的光纤汇聚到信息中心和5个网络分中心，完成万兆核心互联、千兆到校的教育专网建设。区教育局还统一建设FTP系统等软件，为各个学校提供“云服务”，系统建设及应用规模处于全市领先水平。 

　　“翻转课堂”

　　课前看视频学新知识，课堂上师生互动答疑解惑，延伸课本知识……这种颠覆传统课堂教学流程的教学模式“翻转课堂”，正由上海师范大学附属外国语小学、岳阳小学等成员单位组成的“任我飞”学校发展共同体中推行。两年前，“任我飞”学校发展共同体加入华师大C20慕课联盟，与全国乃至全世界的师生共享优秀课程。共同体成立了学科工作室、学科中心组，各成员学校尝试微视频制作，目前已完成100多节微视频课程，并在实际教学中付诸实施。实行“翻转课堂”教学模式后，师生和家长明显感受到信息技术给基础教育注入的活力。 

　　“一支粉笔，一块黑板，一本教科书，这是传统的教学用具。现在，教师需要掌握更多的信息应用技术，打磨一堂课，要听许多名师的课，还要针对学生的不同特点体现自己的教学特色。”上师大附外小教师刘静琦说，“以制作微视频为例，不光写脚本、设计课程费心思，就连其中的录音环节，有时就要重复练习一二十遍，直到满意为止。”但令她欣慰的是，现在课堂教学气氛变活跃了，学生学习的主动性增强，就连班上性格内敛不爱发言的学生，也常常通过软件边学习边和她在线交流讨论。