顺利买到戏票，读着拼音写成的指引，女孩俞鲁璇拿顺利把戏票放在戴着绿色礼帽、面前放着一个茶杯的魔术师”面前，完成了第一项任务。按照“魔术师”的要求，女孩大声说出新年心愿，“我希望妈妈一直喜欢我。”到后台准备一下，俞鲁璇又将和伙伴们四人一组，为观众们带来表演唱“小树快长高”——那可是音乐课准备了好久的节目。

　　“孩子们不仅要掌握计算、拼音等知识，更得学会如何提取信息、与人沟通、学会表达。”校长吴敏说，之所以利用仿真场景开展期末考查，是为了更全面地考量刚入学的孩子们一个学期来的成长。在小剧场里，小演员们不仅要接受节奏音准的考量，上下太有没有鞠躬行礼、候场时有没有乱跑都在老师的观察范围之内。运动项目中，仅仅是跑得快扔得远还不够，能与同伴配合、能为他人加油的才能得到“你真棒”的印章。

　　“改变考试形式，就是要考查没法用一张试卷考查出的内容。”这场在星期八小镇的考查，得到了闵行区教育学院教研中心小学部主任李群的赞赏。李群介绍，从2013年起，闵行区在梅陇中心小学、闵行实验小学、平南小学、蔷薇小学等13所学校开展了《小学低年级表现性综合评价的实践研究》，越来越多的学校开始尝试用游园会等生动的形式检查孩子们的学习成果。“不能仅仅为做游戏而做游戏。”李群坦言，在实践伊始，误区仍然存在。孩子们的思维过程、合作能力、创新方法，才是比知识点更值得关注的东西。

　　本报记者 陆梓华