教育专家表示，奥赛本身就适合有学科特长的学生，高校在自主招生中青睐“偏才”“怪才”很正常，但这并不适合每个学生，尤其是高三学生首先应该应对的是高考，而有参加自主招生的学生要学会“自我定位”，根据自己的实际情况报名。

　　“5%”瞄准特殊才能者

　　2003年，教育部规定，高校开展自主选拔录取改革试点时，自主选拔录取招生人数不超过试点学校当年本科招生计划总数的5%。而这个“5%”沿用至今。复旦附中党委书记吴坚说，当初“5%”的目标就是瞄准有特殊才能的，也就是那些可能会因为一个分数线而被扼杀的“偏才”“怪才”。“所谓的自主招生确实可以结合自己的培养理念、专业特点来‘锁定’在某些学科突出的和本身优秀的学生。”

　　“其实，竞赛本身就是适合那些有学科兴趣的学生，但现在有些妖魔化了。一刀切地去打击、反对奥赛，最后可能会和鼓励学生个性发展背道而驰。”不过，吴坚也坦言，目前来看，竞赛获奖或许是学校用来考核、学生用来证明自己的“特殊才能”的最适合方法。“希望随着自主招生改革的发展，今后能有更公平和让大家都信服的依据。”

　　高考仍然是当务之急

　　吴坚认为，自主招生仍然是针对小部分优秀学生的选拔，自主招生方案已经公布了，应届学生可以结合自己的特点、高中的学业来制定升学方案和迎考准备。

　　上海市十佳班主任、延安中学教师郑皓亮说，大学招生尤其是自主招生，因为有专业设置的关系，自然希望招揽有学科特长的学生，这也是竞赛被看重的原因。“但是，就如3月15日复旦、交大刚公布的综合评价录取简章里提到的，高考成绩仍将占60%比重，应届高三生还是要立足高考。否则，即使拿到综合评价录取资格，也可能因为高考失利而竹篮打水。更关键的是，学生要对自己的兴趣和能力有所定位，提前了解大学专业设置，这样才能在高考后的志愿填报中‘有的放矢’。” 

　　此外，郑皓亮说，“全民竞赛”需要“冷思考”。“竞赛学习未必是一件坏事。在学有余力的情况下，既可以开阔视野，又能让特长有所发挥。不过，学习的时间可以适当提前，比如在初中、小学进行尝试，看看自己究竟是否适合。”　　   　　　 本报记者 马丹