上海市
华二初级中学
八（2）班
妈妈看着我，等我做出回应。可我的心却像扭成一团的麻绳，不知从何解开：妈妈说得对，上初二了，学习要紧，把书法放掉吧；哦不，难道书法不是我想要的么，它可是我坚持已久的兴趣爱好，可时间……淡黄的阳光柔柔地洒下来，仿佛又看见那铺着的雪白的宣纸，幽幽的墨香在空气里氤氲，那么恬静美好。我能放弃吗？
我想起初学隶书时的情景来。开始我自以为楷书写得不错，那字形扁扁、结构平正的隶书自然也就不在话下。哪知“成如容易却艰辛”，我写了一些，可老师却毫不留情地指出我的隶书结构死板，笔画软而无力。回家后仔细对着原帖练了几沓宣纸。老师仍是摇头，说，字形好了些，但还是没有那种韵味。我听他一说，似那学诗的香菱，有些灰心，可暗地里却较上了劲。我极认真地临写着，看着，思考着“这里笔画粗细是有变化的，下面的一横要写出蚕头燕尾”；一张又一张地写着。经过一个暑假的苦练，仿佛是不经意间，我感到自己笔画厚重古朴了好多，也有了不少醇厚的隶味。老师微笑地点头，为我打了大大的两个五角星。我快乐极了，感到只要努力练习，有何困难不能迎刃而解呢！
那时的我是多么“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”啊，而当突然间“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”又是何等让我欣悦啊！难道我便放弃我爱的书法吗?
那些深藏在心底的画面一帧帧重现；我端坐在桌前，手持毛笔挥洒着飘逸的行书，心中沉静了，忽然就懂了王羲之“群贤雅集、流觞曲水”的幽情，悟了“翩若惊鸿、娇若游龙”的晋韵；还有一幕是老师教导着我们“初学分布，但求平正；既知平正，务追险绝；既知险绝，复归平正”的艺术境界……我如痴如醉地听着，思索着这是否也是人生三大境界，规矩到成就，最后又归于了悟的淡然……书法是我的爱好，我在其中砥砺前行，让我感悟颇多。它正是我想要的啊！我对妈妈说：“我想要坚持书法！我会协调好它与学习的关系！”妈妈很吃惊地望着我，最终也同意了。
有趣的是，我依然坚持着书法，学习反而更好了。更重要的是，我很快乐，也很满足。我懂得了什么才是我想要的，也感到了为它执着是怎样一种幸福的感觉。
