在云南一个只有近3000人的国家级贫困县特困村，有一所麦地小学。学校位于海拔2000多米大山深处，是太忠镇最偏远的农村小学。华东政法大学团委2014年经实地考察，经云南省普洱市景东彝族自治县政府批准后与该学校开展共建计划，并于2015年在校内推动研究生支教团项目，每年为麦地小学输送志愿教师，在小学原有的基础上建设“一所城市希望小学”，让孩子们在偏远地区也能享受到城市教育。

　　在志愿服务期间，华政研究生支教团给孩子带去知识，开展“第二课堂”丰富孩子们的课余活动，为小学募集图书、鞋袜、床板，保障他们的物质生活。他们至今还坚守在这海拔二千多米的滇中高地，陪伴着麦地村的孩子们成长，用自己的青春接力西部志愿扶贫支教计划，用自己的行动为麦地小学的建设添砖加瓦。

　　撑起麦地小学半边天

　　2016年8月底，历经数十小时的颠簸，华东政法大学第二批研究生支教团6名成员终于抵达目的地，云南省普洱市景东彝族自治县太忠镇麦地村麦地小学。

　　麦地完小现仅有教师13名，包含3名当地教师，4名云南省特岗教师，其余6人均来自华东政法大学研究生支教团，其中杨忞、魏佳、蒋芳伟分任二、三、四年级的班主任兼数学老师，胡鑫超、袁一鸣、张俊分别担任一、二、三年级的语文老师。这些支教老师均为应届大学本科毕业生，他们的到来为麦地完小注入了新鲜的活力。教师队伍呈现年轻化，也十分有利于拉近当地师生关系。他们的加入大大减轻原有教师的工作负担，极大充实了学校师资队伍，一名教师专任一门主课。

　　这些大山里的孩子相对城市的孩子而言，普遍缺乏一些基础的课外知识，很多似乎是常识的内容仍旧需要通过课堂慢慢渗透。所以老师们在教学过程中结合实事新闻，引入各种比赛和活动，分享个人生活，以此调动课堂气氛，使学生集中注意力，提高学习积极性，拓展课外知识，帮助他们在学习中找到乐趣，发掘每一个孩子未知的潜能。

　　担任一年级教师是一份苦差事，没有之一。不同于城市的孩子，大山里的孩子进入寄宿校园集体生活，站姿坐姿、握笔写字、课堂纪律、知识学习、生活习惯等全方位的调教都从新学期开始的那一刻全部交给了学校和老师。

　　胡鑫超是一年级的老师，她每次看着小孩子们爬上爬下，满教室疯，课堂上葛优躺，满地的垃圾，沾满沙土的花脸和双手，内心都是崩溃的。由于学校没有围墙，常常进教室听到的第一句就是“老师，xxx又逃跑了”，望望周围的苍茫大山，惊不惊喜，意不意外？老师大概穷尽了一生的体力来对付这些小魔头，孩子们身上似乎永远有用不完的精力和把你一点即爆炸的魔力。

　　但他们也是小可爱，他们会在老师生日时折纸画画，会往手里塞一把他们最喜欢的彩色糖就跑，会不停地问各种跳跃的问题，听故事画画唱歌时总是好奇又专注，下晚自习等你一起回寝室说晚安。老师们会因为他们上课考试时的顽皮淘气、粗心大意生气，也会因为他们排练节目时的认真用心、活泼可爱感动。

　　这些六七岁的山里孩子，是纯粹白纸，也是块块璞玉。他们可能转过头就会忘记曾经的胡老师，但那些知识的启蒙、兴趣的培养一定会在某处留下印记。老师就是他们与大山外世界的连接，点燃他们心中探索的星火，找寻未来尝试的可能性，活得丰富而有趣。

　　在教学中他们对优秀的学生给予表扬和奖励的同时，也常常牺牲自己的午休或延长晚自习，课后也会个别辅导学困生学习以提高学生成绩。尽管麦地小学的学生与其他小学生尚存在着较大差距，但能够明显看到通过他们的努力，这一差距正在快速缩小。在两届华政研支团队员的努力下，学生基础知识掌握扎实，部分班级的平均分提高10多分，在全镇排名中有极大进步。

　　红领巾在那里迎风飘扬

　　过去，麦地完小的少先队建设较为薄弱，举办活动的能力有限。在学校领导的支持和两届研究生支教团的努力下，麦地小学的少先队工作完善了很多。

　　学校2016学年在原有各班中队委的基础上选任了第一届大队委员会和旗手，制定和完善《“文明班级”行为规范评分细则》和《“示范寝室”评分细则》，形成学校每月“流动红旗”制度，让班级和寝室之间产生良性竞争。大山里的孩子缺乏家庭教育和学前教育，需要一些时间从追逐打闹、放飞自我的田间地头过渡到寄宿校园集体生活。这样的方式可以帮孩子们慢慢适应集体生活，养成文明习惯。

　　校少先队于消防安全日举行消防安全疏散演习，于“推广普通话宣传周”举办集体诵读比赛，为学生提供他们需要的德育教育，让身处深山的他们能接触到和城市孩子一样的教育方式。

　　在第二课堂中发掘潜能

　　因为交通、教育、生活环境的情况，麦地的孩子极少接触外面的世界，除了语文数学等基础知识的学习，在社会常识以及素质知识等方面的教育较为欠缺，因此研支团在第二课堂中发掘孩子们的潜能。

　　课外活动有限是他们的办学瓶颈，但研支团支教设计了“我的麦地梦”绘画比赛、“小故事大道理”讲故事比赛、“童心飞扬，唱响麦地”声乐比赛和“班班诵经典，班班有歌声”集体诵读合唱比赛，吸引全校学生参与。同时麦地小学还是全镇范围内第一所举办“书写经典，传承文明”写字比赛的学校。老师们还在全校范围内首次开设“研究生支教团特色主题队课”13门、60节次，内容覆盖人文、艺术、科学多个领域，包括声乐、旅行见闻、折纸、影视欣赏、棋艺、历史、基础英语、战争机器等，其中合唱课程更是在一个学期的教学后发展成为每周常设兴趣小组。

　　研支团成员蒋芳伟说：“每周的音乐课是他们最开心的时候，每周的科学课是孩子们最好奇的时候，短短一年，我无法改变他们许多，只要他们过得快乐、过得充实，在相应的时间得到应有的教育，这便是支教最大的意义。”他们通过开展丰富多彩、形式多样的比赛，一方面加强了麦地学生普通话的运用能力、交际能力和临场发挥能力，另一方面帮助他们更好地认识自己，增强他们的自信心。

　　援建书屋让孩子爱阅读

　　送暖助学、扶贫帮困是散发人性真善美的公益活动，除正常教学工作外，华政研支团热衷校园公益事业，联系社会爱心人士，为麦地小学争取了更多的物资资源。

　　迄今华东政法大学已经向麦地小学派遣了两批研究生支教团，共计9名成员。在第一届研支团3名队员的努力下，麦地小学累计得到社会助学金27000余元、图书300余册、新旧衣物47箱、文具及生活用品若干，学校以及贫困学生的困难得到了部分解决。

　　2017年，针对麦地小学图书资源稀缺，书籍内容陈旧、学生课外阅读面局限的实际问题，研支团成员携手社会爱心人士，发起“爱麦地·筹图书”捐助活动，获得上海雨山湖公益组织以及许多爱心人士的支持，建成麦地图书室一间。经过支教团队员们的不懈努力，麦地小学累计接收社会捐赠衣物、文具共计20箱，同时收到社会捐赠书籍共计4800余册，总价值逾10万。这些图书为孩子们提供了一片阅读的小小天地，让他们有机会接触更丰富的世界，养成阅读习惯。

　　麦地小学的孩子们普遍阅读意识淡薄，阅读能力也相对较低，作为语文老师，袁一鸣在教学中会引导孩子们树立“多读书、读好书”的信念，注重启发孩子的阅读兴趣、培养孩子的阅读习惯。她也会有意识地多介绍一些课文相关的阅读知识，由点及面、连点成线地给孩子们灌输阅读常识。在作文教学课堂上，她也会带领学生一起阅读好词好句好篇章，使他们懂得广泛的积累才有利于自如的输出。

　　麦地村经济落后，学生家庭普遍贫困，留守儿童较多，40人的班级有留守儿童近10人。虽高山万重，却难以阻挡支教老师对学生们的关怀。他们利用自己的休息时间，去到学生家中与家长交流学生最近的学习、成长情况，统计贫困家庭的人数，现已累计走访50%以上的带班学生，为那些留守儿童送去他们所欠缺的关爱。虽然路途是漫长而疲倦的，但是回首自己走过的道路，涌上心头的永远是无悔与欣慰。他们也联系外界爱心人士与麦地同学结成帮扶对象，现“一对一”贫困生结对帮扶累计10对，得到共计10000元的资助。

　　支教团每学年都会组织麦地小学学生赴上海游学。他们利用母校位处上海的地域和资源优势，连续三年开展麦地师生“来沪游学”活动。麦地小学位于哀牢山深处，距离县城有2.5小时车程，距离昆明有十几小时车程，能够走出大山去看看外面的世界，对学生和家庭而言，可谓是弥足珍贵的机会。

　　后记

　　研支团的老师会因为孩子们送的小礼物高兴得傻笑不止，也会因为一场考试的失利被他们气得发烧挂盐水；会因为后进生背诵出一首古诗骄傲得恨不得告诉全世界，也会因为成片成片的“捣蛋鬼”无数次地想要买一张最近的机票赶快逃离这个地方；会想把自己最温暖的一面展现给这帮可爱的精灵，却又担心离开的那天伤害他们又伤害自己，所以只能不断地收起自己的笑脸扮演着不太平易近人的“老师”。正如张俊所说：“舍不得结束，忍不了分离，但终有一天，我将不再是你们的老师，不再拿着教鞭苦苦地赶你们前行。我希望我会是那个带着温暖的笑容的哥哥，是那个最希望你们一辈子都活得平安快乐的陌生人……”

　　一届一年的支教服务期很快结束，新一届的支教队员亦已经选拔完成。变化的是每年的名单，但不变的是支教人无悔付出的铮铮誓言。