上海开放大学校长蒋红说：“残疾人教育是提高残疾人素质、改善残疾人状况、帮助残疾人融入社会的重要途径，教育公平也是实现和谐社会的重要途径。”

　　互帮互助提升自我

　　首届毕业生、低视力盲人陆白妹回顾两年半的学习感慨万千，她说：“没有老师和同学鼓励，我早就退学了。”原来，入学不久，她的母亲就患上绝症，家人埋怨说：“你已经一把年纪了，妈妈又生了重病，还去读什么书？”辅导员安老师知道后，鼓励她珍惜学习机会，并指定老大哥陈建龙与她结对，负责接送，老陈常把笔记送到陆白妹母亲所住的医院，在病床前给小陆补课。在他的鼓励下，小陆重新回到课堂。就这样，小陆不仅没掉队，每次期末考试平均分都达到80分，顺利完成学业。

　　首届学员的平均年龄超过30岁，他们除了有身体残疾，家庭重担也会影响学习，然而，在这个学习氛围浓厚的大家庭中，师友间的真诚帮助让他们最终都坚持了下来。

　　50岁的松江叶榭镇残疾人孙秀宝在即将毕业前，积极鼓励儿媳报名参加会计大专班，婆媳俩成为校友，在松江分校传为佳话。在她们的榜样力量下，又陆续有残疾人动员子女、亲戚参加“开大”学习。

　　其实，在首届学员中，大部分已有工作岗位，他们参加学习的动力与年轻人不同，不是马上找一只“饭碗”，而是提升个人素质、更好地融入社会。杨浦区的一名助残员说，参加社区管理专业的公关礼仪课程后，她更加懂得窗口岗位应当怎样待人接物。现在，看见残疾人走进办公室，她懂得让对方先开口，然后条分缕析解决，工作起来更加顺当。

　　社会保障仍需跟上

　　一把年纪的残疾人走进大学，正儿八经接受两年半的学历教育，这不是一件容易事。为从交通、经济等方面保证残疾人学员无后顾之忧，各区县残联想了不少办法，例如安排车辆、发放饭贴，嘉定、宝山等区残联还承担全部学费和交通费。

　　上海市开放大学残疾人教育学院和各分校也动足脑筋，例如进行校园设施无障碍改造，把午餐从食堂送到教室，编印适应盲人的语音教材、大字教材，捐赠电脑，设置适合各区县经济发展特点的个性化课程等。

　　不过，这项由教育机构、各级残联和全市残疾人共同进行的创新型教育也面临着种种瓶颈。

　　不久后，即将首次有盲人学员参加全市中级英语口译考试，他们的“敲门砖”就是上海市开放大学专门制作的读屏软件，否则，他们无法在规定时间内完成题目。然而，残疾人的高等教育尚未纳入我国教育部门的中长期发展规划，即使开放大学等教育机构意识到其重要性，与残联携手创新，也会面临种种困难。例如，首批专科生毕业后希望升入本科班继续深造，首先要参加中央电大的考试，在英语网考中，低视力残疾人来不及答题，因为他们只有写大字才能看得清，一般答题纸不够写。目前，上海开放大学在全国唯一为残疾人学员争取到两张答题纸的“特殊照顾”，但仍无法延长考试时间。

　　此外，缺乏特殊教育师资力量和具备专业技能志愿者，资金等资源的不足，也影响教学开展。前不久，宝山分校给嘉定学员开设旅游服务与管理班，仅仅《酒店客房打扫》这门课，就花了两个月才找到能对残疾人因材施教的专业教师。残疾人教育学院梁志华大声疾呼：“只有得到全社会重视，残疾人公平接受教育的权利才能实现！”   

　　本报记者 孙云