调整源于考评太低

　　消息传出后，先是人民大学一名大一新生在人人网发表博文《慢一点：人民大学的“国际化”》，直指学校不该为了追求国际化而取消大学汉语课。继而，网上出现了更多大学生对大学汉语课被取消的感慨：“汉语都成选修了，那为什么英语还是必修？”“高考语文都涨到180分，英语降到100分了 ，我们怎么不好好重视呢。”

　　对此，中国人民大学学生会在网上发布消息称，经过沟通协商，下个学期人大将继续开设大学汉语课程，归入选修课类别，课程为2学分。校方还同时表示，该校之所以做出如此调整，无关乎“国际化”，而只是因为学生对这门课的热情一直不高，多次课程测评的综合排名都仅在倒数第二位。

　　专家观点并非趋同

　　今年年初，湖北省大学语文研究会公布了大学语文课程现状调查结果。在91所高校中，将大学语文列为必修课的不到40%，课时也在逐渐减少，超过八成任课教师对大学语文的前景表示担忧。全国大学语文研究会副会长方智范痛心地说：“现在英语大行其道，母语反而被放在一边。大学语文遭遇历史未有的尴尬，实在是可惜。”因此，此次中国人大拿大学汉语课“开刀”，调整学生不“热衷”的课程，立即在社会上引来了较大争议。

　　不过，曾多年担任教育部指定教材《大学语文》主编的华东师范大学中文系教授徐中玉，虽然已年届百岁，但近日在接受记者采访时，仍对大学语文学科的改革表现得十分豁达。他说，现在已有一些大学试行对入学新生进行语文测试，如果学生的语文基础已经较好，不妨同意他们不必再修大学语文课，便于他们选修其他人文性课程。

　　主动学习才更有效

　　据了解，即便是开设大学语文课的高校，一般也是采用几十人甚至百余人上大课的形式，效果自然要大打折扣。对此，徐中玉教授曾呼吁，大学语文课宜小班化教学，不宜百人以上的大班灌输，这样才有利于师生对语文知识进行必要的深入探讨。

　　上海交通大学教务处副处长陈业新认为，大学语文教育应更注重能力和文化素养的培养，课程只是一种提高写作能力、阅读能力、实现文化认同及传承的载体。以前，交大曾经对入学新生进行大学语文和英语“摸底考”，成绩垫底的15%-20%的学生，将被强制必修相关课程。但从2009级起，学校对不同专业的学生开展不同模块的通识教育，每个学生必须完成21个通识课程学分，其中就包括了大学语文、历史、哲学、艺术等内容，且根据不同的专业安排不同比重的通识课内容，但即使是理工科专业最低也需6个学分。“在这一新培养模式下，每年选修大学语文课的学生数，超过了原来被动必修的人数。”陈业新说，“主动学习肯定要比被动学习效果更好。大学语文等人文课程，能为学生的未来发展提供必要的‘动能’。”

　　本报记者  王蔚  易蓉