大红灯笼挂起来，各色走马灯转起来，黏黏的糖饼，香甜的汤圆，还有漂亮的窗花、火红的对联……近日珠海 “拱北华平三叶草故事会”给孩子们办了一个小型庙会。创办人豆妈介绍，逛庙会曾是过年的重要习俗，可随着城市的快速发展，庙会越来越远，想通过举办该活动让孩子在玩乐中重温传统。

　　多彩的过年民俗，传达给孩子的不仅是一种文化认知、艺术符号，其中包含的文化韵味、慢格调、精神情趣，也是一种文化补缺，是对心理和情感的一种滋补。

　　说起来，灯笼、窗花、汤圆、春联之类的民俗活动已属于“没用的东西”，饱含美韵，升学不考；但当孩子们沉浸在这种艺术美好、传统厚重中，其内在的幸福感和愉悦感，就会提升很多，这就是传统民俗和艺术的心理涵养功效。

　　孩子压力过大、任务过重已成为不争事实，导致心理疾病多发。《世界儿童状况报告》指出，全球20%的青少年患有精神疾病。天津市对本市约160万青少年调查,各种心理问题及精神障碍的检出率为13%至16%；目前来就诊的20岁以下的青少年人数比1995年增长了约7倍。如果让孩子在紧张之余多品味传统文化，在缓慢和“无用”的学习中逗留，这对于心灵疲惫无疑是一种积极的调整和按摩。

　　“快生活”造就了“快学生”，“快”已经成为校园潮流和时尚，为此，我们牺牲了业余时间、爱好兴趣，甚至让孩子成了“功利的道具”“学习工具”，生活就像机器人；精神非常苍白，就像白纸。我们将灵魂和情趣丢失了，将生活内核扔掉了，这怎么不是一种教育糊涂呢？

　　让孩子从小多接近传统文化和民俗活动，多一点慢节奏和慢格调，得到一种胸怀的旷达和超然，这是不可或缺的一种学习。因为人生的终极目的肯定不是赚钱，而是过一种更有精神追求的快乐而有意义的生活，这种成功远比世俗意义上物质和升学成功更有价值。