翻出一张旧报, 1977年的，有过传忠先生的文章——《攀光明顶》。给他发短信，问“文物”要否？他来电说要的，又感慨提及已离世十年的杨墨秋老师。后来，多位老同事与过老师聚了一下，旧报也归了他。

　　逝者大去多年还被同事怀念，总有其过人之处。语文教师出身的杨墨秋，课上得真好。老前辈曾评说：“听她的课，感觉就像一股清泉从心里流过”。泉清来自源活, 教课的功力扎根于学养深厚的沃土。我初涉讲台时，听过杨老师的公开课《在马克思墓前的讲话》，仅她的教态、板书、授课语言就让我折服。“腹有诗书气自华”，自此便以杨老师为榜样。后来我调进复兴，每学期结束，教职员工都要写工作小结。文科老师独怕杨校长过目，因为除了审内容，遣词、造句连标点她都“过堂”。一旦小结布满红笔圈点多难为情？有一次，我把“觉”、“学”的上部分写得与“堂”字上部一样，被她找去面谈。我虽讷口无言却在腹诽：不就点小事么。她拿过纸笔，从“觉、学”的繁体字“覺、學”部首入手，一笔一划地示范，再将“堂”的部首作比较，我心悦诚服，再不敢自以为是。同仁梁君多次说：“杨校长改作文真是认真，她只教了我女儿一学期，还不知道小囡是教工子弟。一本作文簿，红笔圈得密密麻麻，我都不舍得把它当废纸卖掉呢。”这前半句话今天听来，值得玩味。梁君女儿如今业已有成。

　　从校长位子上卸任后，杨老师被校方聘为教学督导。这本是闲职，她却视作正事。后来她罹患重症，大病初愈闲不住，又来学校督导。凡发现教学中有敷衍了事的，哪个也不放过。一位前校长，又是病号，未必每人都会“买账”，由此不免生出些烦恼。老同事便婉转地劝：省点精力，留给自己养身体吧。可她做不到。

　　“她是个追求完美的人。与病魔抗争八年，非常的坚强。十年过去了，留在我脑中的印象现在还那么清晰”。回忆他的同学、同事、爱人杨墨秋时，过先生很动情。他们曾是闻名上海教育界的一对珠联璧合伉俪。我在复旦附中听过过老师的课《明湖居听书》，四十五分钟的课堂教学吸引着每个人，想要开小差你都没岔路可溜。我有幸在他主编的麾下参与几次写稿，有一年，古籍出版社请过老师主编《文科十万个为什么》。他的眼光高屋建瓴，八开的大稿纸上，修改栏里他的落笔要言不繁。我用电脑写作已十多年，还保留着当年的手写草稿。每看到他改稿的墨迹，觉得是份纪念，是份激励。有人说过老师聪明，杨老师说他只是用功和认真罢了，并以细节佐证：当年他们家居重庆南路，礼拜天备课，过老师要为课文范读录音。那里地处闹市，白天车来人往杂音纷扰，他就捱到深夜十一二点工作。往事如烟，聚会上过先生讲了件小事：他们各自的学校离家远，早上六点多就得出门。孩子要送幼儿园，园门尚未开。爷娘就关照才五六岁的儿子：“立勒校门口噢，不好动格，等老伯伯来开门。”两鬓染霜的过老师仿着当年对稚儿说话的口吻，我听了有些心酸。

　　好多年里，复兴与复旦附中两校的语文教学交流频频。有一年，附中就郁达夫名作《故都的秋》开研讨课，四位老师先后执教。那真叫八仙过海，各显神通。听课加评课，奇文共赏、异义相析，两校同仁真诚研讨的场景恍若在眼前。杨、过二位同为语文特级教师、市重点中学校长，为提高教学水平，他们“资源互补”。是假公济私呢，亦或假私济公？两校老师们交流时，这也常成彼此互相戏谑的话题。

　　古稀之年的过先生如今仍活跃于“大语文”教学的社会舞台。那天他带了本为小学生编的古典诗歌教材来（题目我忘了），说在为孩子们朗读配音。老而弥笃，他写专栏、当评委、开讲座，乐此不疲。前几年在兰馨剧场的诗歌朗诵欣赏会上，我听过他表演雨果的《清泉与大海》、周涛的《对衰老的回答》。过老师台风稳健、音色醇厚，他博得观众经久的掌声。雨果诗道：“清泉对大海说：你是大海，我愿无声给你带来一点你所没有的：几口可以解渴的净水”。在语文教学的海洋中, 杨墨秋、过传忠老师，是给学生带来解渴清水的汲水人。