古美高中创建“电子书包”的具体措施，可以归纳为“两建立”和“一翻转”。一是建立课前自主学习的载体——微课程。多媒体微课程集动画（视频）、声音、文字于一体，对一些难以理解的内容可以直观表达（尤其是理科），学生更喜欢用这种方式进行课前学习。二是建立解决学生作业辅导问题的平台——微视频。针对学生现状，学校推出基于作业的微视频系统，当学生某个作业有困难时只要点击“听讲解”及时得到教师的帮助，听完老师的讲解后能记录“错题”，进入到自己的错题库，便于下一阶段有针对性地复习。有效解决了教师作业批改重复劳动和个性化辅导问题，大大减轻了工作的强度，老师可根据平台记录下来的学生“错题”分布情况在课堂中针对性进行教学，大大提高课堂教学效果。

　　古美高中通过“翻转课堂”来实现有效教学。“翻转课堂”的核心点是课前学生先自主学习，课中针对学习中的问题进行师生及生生之间的讨论，学生在家完成知识学习，课堂变成互动场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教学效果。经过一年来的实践探索，变革效果逐渐显现，改革实践得到教育局的充分肯定及华师大的理论与技术支持，在区内外受到广泛关注，为创建“基于电子书包教育”的区特色普通高中奠定了基础。

　　陈乐