虽然高中时费九牛二虎之力做成的“不依靠外界定位自主导航”的小车，现在看来很幼稚，但是，第一次和伙伴们团队合作组装机器人的经历，那段课余一起玩“模拟飞行”的经历，在贺秋瑞心中却格外宝贵。“让我对科学研究不那么害怕，并且有了兴趣，也懂得了合作的技巧和方式。”贺秋瑞认为，更庆幸的是，学校没有给学生做课题以名次、成绩上的压力，使得他们“爱玩”的天性得以保留下来，并愿意继续“玩”出名堂。“如果高中时只顾着刷题，是刷不出兴趣来的。”对此，贺秋瑞深信不疑。

　　本报记者 陆梓华 马丹