误区，从学龄前到入学后，从日常的学习到升学考试，直到大学教育。这也昭示着教育改革、素质教育之必然。

　　学前误区

　　背不完的单词

　　外语学得太苦

　　哪个年龄段是学习英语的最佳时机？上周，2016幼儿英语教学论坛在沪举行。有关如何教小朋友学英语的问题，成为论坛上各路专家争议最多的话题，特别是当下英语教育中的“能写不能说”“能读不能听”等误区，也引起了专家的关注。

　　背单词、背单词、背单词。从小开始的背单词，一直到大学里还是背单词，极大地消耗了许多人学英语的热情。“所有的中国人在学习英语时都会为缺乏词汇量而困扰，并且不得不通过各种手段来记忆众多的英语单词，单就积累词汇就耗费了中国人学习英语的大量时间。”美国教育中心亚太区总裁James·TANG说，汉字是由笔画构成的一个个单独的字，大部分单个汉字都有其独立意义，两个以上单字组成一个词组，例如：奶牛、公牛、野牛、牛排这一组词，作为一个中国人，在这组词中只要看到一个“牛”字就知道这个词组所指的是和“牛”相关的东西。而英语单词在表达上述四个词的时候分别为cow（奶牛）、ox（公牛）、buffalo（野牛或北美野牛）、steak（牛排），四个单词从拼写和组成上完全没有规律可寻。要知道，一个普通中国人掌握350个左右的常用汉字就可以进行基本的读写了，而英语学习中要达到同等效果，至少掌握3500至5000个单词才勉强可以。James·TANG说，他曾问过一位从事英语教学多年的土生土长的美国老师“美国人小时候上学时背单词吗？你对中国人学习英语时背单词有没有什么好的建议？”。这位美国老师的回答是：“作为一个美国人，英语是他的母语，很多单词都是从小在母语环境中自然掌握的，后期再通过学习加以巩固，不需要刻意去背单词。”

　　美国教育中心总裁Max·Chen先生指出，婴儿出生后大脑中负责语言学习的功能就开始运作，很多小孩在还不能走路的时候就已经开始简单的语言交流，表达自己的想法。由此可见，语言的学习一定是越早开始越好，对于第二外语的学习也是如此。

　　中学误区

　　不择校也“烦恼” 有特长忧施展

　　公办学校明明是不能择校的，但总有家长会觉得，自己孩子的特长在公办学校得不到充分施展。还有的家长担心，孩子的特长是钢琴，但家门口学校的长项却是美术，怎么办？是继续择校，还是在“痛苦”中学习？至少，在如今的徐汇区“天平—湖南”学区，家长们不用再为这样的烦恼而陷入误区。

　　以往，想探索科技，但是可能自己的兴趣和学校的科技特色不“合拍”，而只能把爱好藏在心底，在不少中小学，师资、场地等各种因素制约着创新人才的培养。但在“天平—湖南”学区，这个难题有望得到破解。记者从上周末在位育初级中学举行的“位育初中、位育实验杯”船模建模综合竞赛现场获悉，该学区计划打破校际壁垒和学段阻隔，并利用“互联网+”信息平台建设，鼓励各校共享科技特色资源，激发创新火花。

　　“天平—湖南”学区化办学工作委员会主任、位育初级中学校长吕东介绍，学区成立伊始，各校就发现，在科技活动方面各有特色，不仅有航模、车模、建模等十余个品类，也有新能源创新实验室、知识产权等科技特色项目。“能否让一所学校的特色为整个学区共享，甚至把几个项目整合起来，例如让做建筑模型的孩子通过探索新能源的课题，为作品锦上添花？”吕东介绍，经过各校反复沟通和论证，一个名为“有模有型”的学区综合模型大项目即将启动，不仅盘活各校资源，也计划利用社区资源，请社区内的能人为孩子们的科技活动助力。

　　吕东介绍，根据设想，学区将建设一个信息化平台，一方面，学生可以根据兴趣，搜索各校提供的科技微课，自主学习和探究；另一方面，也帮助老师打开思路，更便捷地完成跨学科、跨专业地整合。

　　“虽然我们的作品在全国比赛中屡屡得奖，但走出校门，和社区、和其他学校互动，可以给我们更多启发。”在建筑模型展台前，位育实验学校科技总辅导季凤赛被几件来自社区的作品吸引。火柴盒大小的房子上，还装着微型的排气孔；不用添一笔，月饼盒现有的花纹，被巧妙用作了建筑的外墙。季老师觉得，作品的精致和巧思，值得同学们学一学。

　　大学误区

　　人文教育缺失

　　学科融合困难

　　现在的大学还有多少人文精神教育？如何让理工科学生多一些人文素养？近日，“科学与人文的冲突与对话”国际研讨会在上海交通大学举行。欧洲科学院院士、丹麦奥胡斯大学教授斯文德开宗明义，目前大学遭遇的普遍问题，是传统学科毕业生受到的专业教育跨度不够，高等教育体制需要顺势改变。在此背景下，跨学科研究成为一个需要不断重新思考知识的创造、传播和应用的过程。但目前跨学科研究中面临着两大问题：其一是“跨学科”这一术语的界定还十分模糊，到底是理科与理科的“跨学科”，还是理科与工科的“跨学科”，抑或是文、理、工等各大类学科之间的“跨学科”；其二是跨学科研究如何突破现有的学科壁垒，真正实现学科的交叉和融合。他认为跨学科已经纳入高校研究者、教师和决策者的重要议题中，而且，高校在教学、科研等方面所面临的诸多复杂挑战，已经超越了单一学科所涉及的领域，也是单一学科发展所必然遇到的瓶颈。

　　通过回顾现代中国历史上人文主义的发展演变历程，上海交大致远讲席教授、欧洲科学院外籍院士王宁认为，我们现在正处于“后理论时代”，理论已经不再像过去那样无所不能，所向披靡。为此，王教授呼吁加强类似关于数字人文的研究。这是一门致力于将技术融合进学术研究的新型交叉学科，例如文本分析、互动游戏和多媒体等在历史、哲学、文学、宗教学或社会学等学科的应用。在高校里广泛开展数字人文教育，恰是为了弥补科学与人文之间的鸿沟，并在两者之间建立一种新型的良好关系。

　　欧洲科学院院士、比利时鲁汶大学教授西奥·德汉认为，人文学科将成为未来大学的核心学科之一，应受到更多的支持与重视。首先，在决定技术革新可能带来的伦理边界方面，人文学科发挥着决定性作用；其次，人文学科一般来说不太容易受到“经济效益”的影响。

　　本报记者 王蔚 陆梓华

　　教育好声音

　　周末亲子学什么？

　　去年，上海市少年儿童佘山活动营地举办了一场消防安全亲子活动，营地主任沈伟丽发现，至少有一大半家长不知道基本的家庭防火、灭火常识，而且基本上都不会使用家用灭火器。前两天，营地又联手长宁区妇联举行了一场“与交通安全同行”的亲子活动，再次发现年轻家长的交通安全知识有不少缺失，尤其是与孩子同行时的安全保护措施相当不到位。

　　在“楼宇火灾大逃生”“交通知识大问答”和“美食卫生大动员”等各个环节，家长的“软肋”暴露无疑。比如，驾车时真正想到使用宝宝椅的还不多；还比如，能主动意识到右行车辆要礼让过横道线行人的也不多。至于楼宇安全逃生，除了个别单位有过演习，全家一起紧急从家里安全撤离的训练，在我们这个大都市也几乎是空白，如何快速制作湿毛巾、如何打个绳结从楼上紧急逃生，都令家长们感觉很“新鲜”。

　　“周末学什么？”长宁区妇联主席王秀红欣喜地说，举办以“阳光梦想，成长家园”为主题的活动，家长们热情比孩子还高，因为，这也是亲子共同成长的过程。沈伟丽也表示，这样的教育主题活动今后将成为常态，周末，让孩子学英语、学画画、学钢琴固然“有用”，但多学点安全技能，多增加点交通法规意识，多一些亲子间的交流互动，这样的“课程”其实更重要，也更实用。　　   本报记者 王蔚