刚刚过去的博物馆日，你带孩子去博物馆了吗？

　　近几年旅行养成了一个习惯，每到一个地方，总要去当地的博物馆看一看。在那些重视文化传承和博物馆建设的地方，精心保留着当地或多或少的文物、或古典或现代的艺术品，自豪地展示着他们或长或短、黑暗与光明并存的历史。博物馆里除了慕名而来的游客，最常见的便是孩子和家长的身影。 他们在博物馆里津津有味地看着、玩着，这里俨然如图书馆一样，成为了儿童活动的好去处。

　　博物馆不仅是记录和展示文化的场所，更有着天然的教育属性，这种属性是伴随着它的诞生而天然存在的。在19世纪初的英国，博物馆诞生于为中产阶级服务的“知识分子俱乐部”和为工人阶级服务的“技工讲习所”，用于存放和共享学习资源。博物馆与儿童教育的连接，在英国大约发端于1980年英国出台的“初等教育法案”对“实物课程”的强调，而1988年英国制定的“国家课程”更明确指出，博物馆教育可与学校课程连接，并列入教学课程计划，也写入教育行为准则。如今著名的大英博物馆也会根据中小学教学大纲，针对不同年级的学生设计参观内容。美国也是当今博物馆教育最发达的国家之一。19世纪美国人乔治·勃朗·古特就明确提出，博物馆“必须为教育服务”。1910年，博物馆教育先驱H·W·Kent主张博物馆应提供学校师生教育的服务。从1973年开始美国约有超半数的博物馆集中增加了儿童和学校团体活动。据2001年的统计，全美博物馆每年为学生提供高达390万小时的服务时间。

　　传统意义的博物馆自带庄严肃穆感，似乎博物馆就是高大威严的建筑加上一丝不苟的橱窗。于是对家庭亲子活动而言，它也成了难以亲近的对象。而事实上，当代国外的很多博物馆早已俯下身来，变得平易近人。除了各种专人讲解服务，在展示形式上，也花尽了心思。在十分看重自己岛民文化的新西兰，几乎每座博物馆中，都有一座仿真的毛利族住宅，屋内还敞开式陈列着早年岛民的生活用具，大门开放，参观者可以走进屋内，体会岛民的生活。澳大利亚的一些博物馆里，设置了模拟三等船舱，如果不嫌弃，人们可以到那个小格子里的床板上躺一躺，体会早期穷人漂洋过海的艰辛。有的博物馆放置了传统服饰，穿上之后才能体会当年女性优雅的华服其实是怎样沉重的束缚。很多艺术博物馆中设置桌椅、摆上画纸画笔，走累了的孩子们就会坐下来随心所欲画上两笔。

　　澳大利亚利亚的博物馆最让人印象深刻。这个国家最早的移民是英国流放至此的犯人，于是澳大利亚几乎每座稍大的城市，都会有一座监狱博物馆，展示几百年前他们的先辈漂流至此后在当地监狱的生活。他们那样不厌其烦乐此不疲地向人们展示着这个国家不算光荣的开端。这让我不禁回想起我的家乡。那是一座江南小城，她始于战国，是吴文化的发源地之一，有着悠久的历史。然而印象里，我家乡的博物馆我一次也没有去过，甚至很少听人说起，这真的不能不说是一种莫大的遗憾。

　　在缺乏博物馆资源的地方，也许通过阅读可以些许弥补这种遗憾，《博物馆里的中国》《你不能带黄气球进大都会博物馆》《来到博物馆》……这些书不仅介绍了博物馆里的展品，也会告诉你去博物馆的规矩。如果身不能至而心向往之，就在阅读中为将来与博物馆的相遇做好准备吧。