入学就是“准员工”

　　从2013年起，信息技术学校与奥地利联邦商会教育司、奥地利职教联盟及奥地利经济促进学院开展合作，在奥地利两家世界一流制造企业阿普拉和恩格尔带领下，利用国际职业培训的“学徒制”培养模式，对学生进行定点培养，也就是说，从一年级起，这些学生就成为企业的“准员工”。如今，他们手持欧盟认证的职业资格证书，正式上岗。

　　4年前，中奥班班长袁陈凯的中考成绩超过了普通高中分数线，然而，身为机械工程师的袁爸爸在中招咨询时看到中奥班招生的消息，立刻和孩子商量并填报了这一专业。袁爸爸告诉记者，一方面，孩子喜欢动手，父子俩常在家里拆拆弄弄，新买的洗衣机两人也要趁妈妈睡了拆开看个究竟，再重新组装起来；另一方面，在工作中，他时常接触到一些新员工，虽然文凭很高，但眼高手低，并不能很快适应工作，企业需要的高技能人才存在大量缺口。“与其要求他勉强读高中，不如把技术学扎实，更何况是在世界顶级企业当学徒。”袁爸爸说。而小袁也没有辜负爸爸希望，4年里3次拿到上海市一等奖学金和十余张荣誉证书。

　　花大量时间实习

　　根据合作意向，中奥班学生除了第一学期在学校学习基础课，此后每学期有三分之二的时间进入企业学习。“和世界级企业合作，帮助学生一点点培养工匠精神，目标明确，做事规范。”首届中奥班班主任高国宏有着26年企业工作经验，曾在国企和外企担任管理要职，也曾赴新加坡工作。回归校园，很重要的一个原因就是发现新进的员工不仅技能不过关，而且操作规范意识差，和企业要求相差很远。“学徒制”的培养模式，让学生从一年级起就必须以“准员工”的要求来规范自己。在高国宏眼中，这不仅在于技术的精益求精，更在于一种工作规范，例如，每次操作完毕必须将所有物品归位，把工作场所收拾得一干二净；工作时不可交头接耳；工作服的每一粒扣子都要扣紧，杜绝安全隐患。起初，有学生并没把这完全放在心上，一边操作机床一边看了一眼手机，立刻收到来自奥方的警告信。

　　高国宏说，经过4年历练，学生们由校园向企业转型显得顺畅许多，男生奚祖安这两天就将受恩格尔公司委托，和同事一起赴奥地利学习一台千万级机床的操作方法，将如此重量级的任务交给一个刚刚毕业的中职生，这在以前是不可想象的。本报记者 陆梓华