女生张宇注意到，老师上课擦黑板时总是扬起阵阵粉尘。“这对老师和同学的健康会产生什么影响？”她的心中浮出问号。学校给她买来实验小白鼠，配备实验空间和实验辅助人员。每天午休、放学后她就来到实验室，学会照料小白鼠、尝试对照组实验、进行观察、学习解剖。她发明了可吸收粉尘的黑板擦，也被评为上海市“明日科技之星”。

　　类似故事在卢湾中学还有很多。学生心中的“问号”被激发出来，并转化为成长的“感叹号”。在卢湾中学的课堂上，学生们要从物理学角度分析，“夜半钟声到客船”中，钟声沿着怎样的声波传递路线从山上传到水面；从生物学角度探究，“霜叶红于二月花”遵循了什么生物学规律。如今，在上海教育界，卢湾中学的“无边界”课堂引起广泛关注。何莉介绍，“跨学科”整合给予学生的是自主设计、活用学科知识的机会，培养其多元视角，鼓励其大胆想象。

　　今年暑假，女生杨晓婷欣喜地接到了上海交大附属中学的录取通知书。“我初二遇到了李老师，她鼓励我让我爱上了数学。初三时我的成绩已名列年级前列，可我从没在机构上过课。”杨晓婷感慨地说，母校不仅教给她知识，更有对待生活的态度。

　　卢湾中学提倡，教育要用“大拇指”代替“食指”，提醒老师用赞美、夸奖和肯定代替对学生的不尊重。卢湾中学要求每个老师做到16个“知晓”，学生的姓名含义、生活习惯，家长的教育思想和愿望，甚至学生的上学路径和社区环境等，老师都要有所了解。2016年12月，卢湾中学代表上海入选教育部全国师德建设优秀案例，也成为本市唯一入选的优秀案例。本报记者 陆梓华