采访青溪中学校长薛晨红，没想到话题竟是从对过往办学的批评与反思开始的。“有一次，初三学生去参加高中自主招生，都说题目出得很活，都是与日常生活紧密联系的，既考查知识更考查能力，这就给了我们很大的启示。以往的课堂缺少知识与生活的联系，缺少综合运用能力的培养；出的考题应当不是考查一个人掌握了多少知识，而是要考查他们解决实际问题、创新思维、合作交流等方面的能力……”薛晨红说，学校以构思新一轮的三年规划为契机，掀起了课堂教学变革的浪潮。老师们总结出了教学上的短板：重知识目标，忽视三维目标的融合，未透彻理解以学生发展为本；重合格率，忽视学生个性差异，未充分关注学生思维品质的形成与训练；重教师引导，忽视学生主体活动，未能达到学生自主学习能力培养的目标。

　　正是有了这样清晰的认识，使学校找到了正确的教学改革的方向和路子。围绕培养学生的核心素养，以培育“五有学子”为目标，几年来，青溪中学分别从修身技能、人文素养、文明修养、体育竞技和科技创新等五大类开设了20余门校本特色课程，包括烘焙、木工、编织、越剧、刻纸、棋类、盆景、环保实验、三阶魔方、影视剧配音、英语课本剧等。

　　学校还举办了“绅士、淑女学堂”项目活动，创建了思维创新实验室、环保创新实验室项目，配备了木工车间、烘焙教室和两间创新实验室。每当有家长看到自己的孩子亲手制作出的小板凳、花架、书架，亲手烘烤出的面包蛋糕，烹饪出的各色菜品，无不啧啧称赞。而两间创新实验室为一些理科学习上学有余力、思维敏捷的孩子提供了进一步培养兴趣与发展能力的平台。　　　首席记者 王蔚

　　上海教育报刊总社记者 李婷