上海教育出版社近日出了一本好书，就是语文特级教师张大文写的《行者大文》。张老师虽退休多年，却仍在复旦附中浦东分校担任语文教学的指导工作，因此，他就一一签名，赠给每位老师一册新书。大家看了后，好评如潮，大有感触。于是，校领导因势利导，召开了一个读书交流会。出席者踊跃，还邀请上教社的领导和编辑以及有关语文专家与会。时间虽不长，但内容丰富扎实，对大家颇有帮助，不失为促进大家思想见面、心灵沟通、相互促进、共同进步的一种好形式。

　　笔者也参加了会议，并发了言。深感至少在以下几方面可供大家学习借鉴。

　　一是读书会给大家提供了借鉴的机会。张老师这本书写得坦诚具体，颇有新意。有数十年人生道路的如实记载，并让人从中清晰地理解了作者性格与素质形成的由来；有关于语文教学数十年探索的珍贵回忆和宝贵经验，甚至具体到名篇教案和关键知识重点的争议和探讨；有与时代发展和社会变革相合拍的为人处世的反思与回顾，不论是校内校外乃至家庭生活，都有所涉及……更吸引人的是，作者将这些内容水乳交融地结合在一起，真实而完整。谁没有类似的经历呢？谁不是这么走过来的呢？可平时相互的了解却不多，有意义的借鉴更是难能可贵。今天终于有了这样一个机会，难怪大家在发言中会兴奋激动地谈出了自己从中借鉴的收获。

　　二是读书会给大家创设了交流的平台。张老师已年过八旬，又教了一辈子语文，但会上发言的大多不是语文教师。怎么回事呢？这就叫本同末异，触类旁通。教语文跟教物理肯定是不一样的，但教学理念与教学方法等等肯定有许多规律是相同的。张老师在序文中说，他这一生是在“把日子过成语文”，这句话打动了不少同行，有的老师说，这种交流对我很有启发，我就由此而考虑起怎么“把日子过成生物”的问题了。生物这门学科肯定不如语文那么重要，但在塑造每一个学生成为真正的人的路程中，肯定也是不可或缺的，而对于我们从事生物教学的人来说，它又是终身的事业。从这点出发，能与张老师交流，真是大有益处的。校方创立了这样一处交流的平台，是有眼光的。

　　三是读书会给大家设置了创新的载体。张老师这本书之所以吸引人，其原因之一就在于创新，在于探索，在于发展。不管生活怎么坎坷，经历怎么曲折，或者是成绩如何喜人，荣誉如何辉煌，他总是宠辱不惊，一切向前看，以至于年过八旬还在不知疲倦地努力创新，他的人生还在不断闪现出新的亮点。平时接触感觉不到的一些事情，经他书中一写，大家一交谈，大有茅塞顿开之感。而举办读书交流会，会场又成了一个载体。“载体”在化学学科里原意是指“能把元素或原子从一种化合物中分离出来带到另一种化合物中的物质”，那么，从这个意义上说，书籍就是一种载体，交流会更是一种载体，它们都能使我们从一种状态经过创新进入另一种状态。这样的载体多设置一些，无论对哪些学校哪些单位或部门来说，不都是一件大好事吗？会上一位年轻的新教师说，要活到张老师这个份上，还有几十年，什么时候才能也写出这样的书来啊？语气虽有几分开玩笑的意思，但思考其实是令人感动的。

　　应该说，不是每所学校都有一个张大文，都能写出这样一本书。但是，像张老师这样勤奋劳作、不息探索的人，每个学校都有；像这本书中写到的种种有价值的内容，每个单位都能开掘出来。

　　从这个意义上来说，学习就不再是一句空话。党中央号召我们深入学习，我们就应该这样深入实际，联系实际，持之以恒，一定会有所收获的。