在《未来学校》一书中，朱永新教授融合坚实理论、掌握当前教育困境、洞察未来发展趋势，提出学习中心的创新概念。此概念运用实践性策略以改善目前应试教育的诸多缺失，藉此回复以学生为学习主体的学习模式，达到儒家有教无类的要求，并实践教育的公平正义本质。

　　为向社会大众推广未来学校的概念，作者避开生硬的学术路径，转向浅显易懂的陈述，从字里行间仍可见其精熟哲学、社会学、心理学等代表性学者的理论，诸如杜威(J. Dewey)、伊利奇(I. Illich)、斯金纳(B.F. Skinner)等。为化解理论与实际的落差，朱教授进一步将这些理论精华置放于中西教育制度演进的历史脉络，并结合大数据的世界潮流，发展出学习中心的概念，运用互联网的途径，提供数字化教育资源，以削弱教室疆界的限制，建立学习者的终身学习档案。书中同时对家长、学校、政府等提出真知灼见的建设性建议。显然，作者的针贬论点对改善应试教育具有实践性意义，由于这些论点融合中西重要理论，切合中国文化的独特性以及学习模式的未来趋势，所以这些建议确保其实践性。

　　众所皆知，全球化与知识经济社会大幅推升国际竞争力的影响力，中国若要引领世界发展，势必要培育出具备创新能力的人力资本。然而，背诵与练习取向的应试教育与此背道而驰，这种落差将危及中国在全球舞台的竞争力。朱教授的《未来学校》以及学习中心等概念，对此种潜在危及提供有效的改善策略，这些概念不仅发人深省，并且也提供教育研究的新视野。