“我，一个耄耋老人，是改革开放的亲历者、参与者，也是受益者。”今年整90岁的于漪老师，昨天在病床上通过视频为华东师大“大夏教育高端论坛”作主题演讲，讲述自己“一辈子当教师，一辈子学当教师”的光荣与梦想历程。

　　她说：“教师最为关键的是点亮生命的灯火，持之以恒地燃烧。”

　　“教师的人生是双重奏，不仅需要明晰方向，走好自己人生的道路，更要用灯火点亮学生，引领学生走好人生的道路。”从教68年来，于漪老师一肩挑着学生的现在，一肩负起国家的未来，以“滴灌生命之魂”的勇气和决心，矢志不渝地行走在教书育人的道路上。她说，“选择了教师就是选择高尚，就是选择与党和国家的事业紧密相连。为人师表，就是点燃自己，照亮别人。我们的教课，我们的育人，不是一个技术问题，是要带着理想情怀和责任担当。在传授知识的同时，必须传播思想、传播真理，在孩子心中点亮一盏明灯。”

　　于老师喜欢用“站上讲台就是生命在歌唱”这句话点睛教师工作的神圣。近年来，于老师每年都准备一本专用的挂历，几乎上面的每一个日子都画上了圈，在许多个格子里，她还要画两个甚至更多的圈，这便是她的工作日程。退休后，她逐字逐句审阅了全部12个年级的上海语文教材和教参。至今，她有时上午要听4节课，下午开展说课、评课。前不久，她腰椎骨折，卧躺了3个多月，一能坐起就深入学校指导青年教师的课题和论文，走进课堂听课评课，为推进教育综合改革、为办好更多家门口的好学校倾注心血。她用不知疲倦的奋斗，践行着“让生命与使命同行”的铮铮誓言。

　　她说：“教师最难做到的是真正树立以学生为本的理念，并在教育教学中付诸实施。”

　　“一个学生一个样，每一个学生都值得被尊重。”于漪老师认为，教育应当是有教无类因材施教，而非一个模子的刻板教育；局部相加并不等于整体，碎片化教育组成不了框架；学生的个性是教师的财富，对学生的尊重是起码的教育前提。人生是单程票，每个人的青春只有一次，要把人放在教育的第一位。教师要了解孩子，这是教学当中的唯物观点。知心才能教心，绝大多数老师讲的话全是正确的，但学生能听进去多少是要打问号的，有时候学生认为老师讲的是“老古董”，那些大道理或空洞说教他们不要听，这就需要教师变换方法。

　　于老师举例说，学生常写错别字，机械抄写多少遍往往会让他们产生负面情绪。如果教师对字形结构分析透彻，学生不仅易记，还会产生探究的兴趣。她说：“曾经有调皮的男生对我说，他看‘笑’字就像人的脸露出高兴的神态，眉毛弯弯的，眼睛眯成缝，一撇一捺就像笑起来的腮勾勒出的线条。他看‘哭’字，两只眼睛像两张嘴，水从里面淌出来，很难看的样子。学生对字的构成生发出想象与感慨，这不正是创造性思维吗？”

　　她说：“教师最需锤炼的是教书育人的基本功，要有真本领。”

　　“课堂教学是一名教师安身立命之本，最重要的是要让学生学有兴趣。”于漪认为，教师要传播真理，需要有扎实的学术基础作支撑，自己首先要学有所得、学有追求、学有方向。除了加强课堂教学水平，教师还需要练好倾听的基本功，倾听学生内心的需求和生命的呼唤。

　　于老师说：“我一辈子有个座右铭，就是汉代刘向说的‘书犹药也，善读之可以医愚’。我教了一辈子的语文，至今没有脱愚，很多东西若明若暗，说不清楚。举个例子来说，比如诗歌，怎么教才能够打动孩子？我大概最成功的就是教《周总理，你在哪里》，教完后学生一直记得，多年后还能给我背诵，这是因为打动了他们的心灵，是以情激情的结果，因为我充分利用了诗歌的特点呼唤真情真心。所以，很多文体的教学究竟怎么打动孩子的心，在今天还是需要深入思考的。因为我们有的时候被知识点所俘虏，丢掉了魂。把文章教得失魂落魄，是没有办法感动学生的。”于老师认为，教师不可能把文章的所有妙处都教给学生，因为教学不是一次完成的，它是不断完成的。在教语言文字的时候不能把魂丢掉，动人心者莫过于魂。 首席记者 王蔚