孙子现在4岁多了，已经认识了许多字，如报纸上的广告上的句子。有些我们好像没有教过，大概是他自己感兴趣学的。

　　最早是他几个月大时候看见贴着的囍字显得高兴，几次以后就认识了；还同样认识了福字。那时候孙子还不会讲话，问他，他就会用手指出来。

　　最近，我跟他讲了反义词，如“好坏，对错，快慢，亮暗”等等，让他听懂了意思再跟着讲。

　　有时候他在思考反义词时会用“不”来表示，如对于“难过”说“不难过”，我就重申不可以这样说，用了“不怎么”就用不着反义词了。

　　后来他又学会了硬软、左右等等，还记得“哭笑”和“开心”“难过”几对反义的词汇。这样边讲边玩，说了一次就让他记住了。

　　记得当我要求他回应太阳，他讲是月亮，对应铅笔讲是橡皮。于是，我解释道:这些仅是相关词，不是反义词。所以他又学会了相关词，如牙齿和舌头，眼睛和眉毛以及碗和筷子等等。

　　有一次，我问他“宝贝”的反义词是什么？他想了一下讲是“大人”。大概他听到人家称呼小孩子为“宝贝”，以为可以用“大人”来对应“宝贝”。我告诉他“宝贝”的反义词应当是“垃圾”。

　　最近几天与孙子进行这样的活动时，他回答出了南和北，夏天和冬天，甚至还知道对应于呼出是吸入。这些我都不记得是否教过他。

　　现在，他听到一些词语后有了思考，有了想法。在听到路名“打浦路”之后，他笑着说“把谱子打坏的路”；还重复了好几次，因为他知道钢琴上的曲谱叫为谱子。

　　与孙子这样互动学习是一件开心的事，可能还会增加他对文字的兴趣和理解。