美国高中秋季入学的申请期限将近，越来越多的中国学生提前加入竞争队伍。留学越早越好？美国读高中比国内轻松？本报记者梳理了留学美国高中的几大误区，希望对计划留学美高的家庭有所帮助。

　　履历包装至关重要？

　　不少出去的小留学生都会把履历包装一下。因为家长、孩子和一些中介深信，履历包装对申请学校举足轻重，美国学校看重成绩也看重学生的其他能力。

　　真的假不了，假的真不了。等孩子到了美国中学，他的实际能力是掩饰不住的。“一项社会实践，若你描述的用词不当，校方就能分辨出真伪。”拥有多年美国留学培训经验的钱女士说，“还有面试，通过面对面的交谈，校方也能判断你是否说谎。”

　　美国人崇尚诚信，一个人即使失去财富、失去工作，也不能失去诚信。接受了这样的信念，中国留学生反而与国内的家长起了冲突。父母还是投机取巧的思维，觉得孩子不懂事，孩子则告诉父母，如果真有值得骄傲的经历，学校一样会被打动。在加州帕萨迪纳读书的克里斯蒂从十年级开始，去当地教会当志愿者，教孩子语言，组织孩子演音乐剧，两年后她把这份经历写入申请书，得到了心仪大学的认可。“我发现自己真的喜欢去做这件事情，我在申请书里写了出来。”克里斯蒂说。

　　针对诚信这一课，国内的学校也在制度上加强了培育。上海平和双语学校高中部的老师徐婧和奚立毅说，入学新生培训的时候，就专门跟大家讲了这方面的很多例子，告诫他们不要作假。国际课程要求学生提交论文，学校通过专业软件进行审核，若发现有造假，会对学生的成绩实施处罚。

　　美国中学读得轻松？

　　萱萱九年级随父母来到洛杉矶，在中部的南帕萨迪纳高中读书。“这里没有班级，都是自己跑班，一天三节到四节课，一节课有100分钟，老师慢悠悠地讲，先处理作业，再讲课，再一起做练习，没有国内那么赶。”萱萱说，“老师不会来盯你有没有交作业，即使交了也不会看做没做对。”

　　美国中学倡导接受教育以及自主学习的愿望应该来自学生本身。看似松弛的教学其实对学生提出更高的要求：自己要学会管理时间，利用时间。

　　新泽西州佩尼顿中学的新生苏珊说，在国内的中学，都是做卷子，题目有标准答案，到了美国，是自己找答案。作文要自己定题，写什么老师不管，重要的是你想表达什么，怎么表达。科学课更是要求你做很多实验，并提交报告。老师布置要求，实验要你自己设计并完成，再写成分析报告。最挑战的是历史课，苏珊说自己这方面知识本来毫无积累，而美国同学的阅读量又大，差距不是一点点。跑图书馆，成了自己尽力弥补的办法。这一课自己是B-，来美国读书成绩最差的一门。

　　美国中学是自己选课，哪些是必修课？哪些是你将来要重点发展的方向？每门课的学分情况如何？全靠学生自己从各种渠道获得信息。到了十年级，要根据大学申请对自己的课程进行规划，增加AP（大学先修课程）。课程会更加繁忙，而优秀大学的入学竞争也会在这个时候变得激烈。像加州著名的圣马力诺高中，很多中国学生为了SAT考出高分，只能在课外拼补习班。

　　越早出去越有优势？

　　不少父母急着把孩子送到国外，认为语言环境适应得早，就有优势。的确，孩子年龄越小，对外语的接受度越高，但在美国求学，要适应的绝不只是语言，不少孩子因为其他基础没打好，步履维艰。

　　比如学习习惯。美国中学期末考试前并不会安排复习，一切靠学生平时积累，平时作业完成的质量，决定了你这一学期的收获。“考试成绩只占一小部分，比如30%、40%，其他看你平时的作业。”萱萱说，“想要考试的复习卷，只有等到一年一次的义卖花15美元买下来，平时不按时按量完成，就没有补救余地了。”萱萱来自上海排名靠前的民办初中，养成了有作业就尽快完成的习惯，她的一些同学国内没养成这种习惯，或者直接来美国上的初中，情况就有些糟糕。“他们学得很累。”萱萱妈妈说，功课拉了下来，一些家长也只能陪着孩子去校外上补习班。

　　不少孩子家里经济条件优渥，他们到美国后没有主动学习的动力，每天过得浑浑噩噩。有个男生在学校里抽烟被开除，其他学校也不接受他，到最后没办法，家长再出钱，把他送去其他国家留学。

　　美国厚仁教育今年5月发布的《2015版留美中国学生现状白皮书》中指出，被开除的中国留学生中有43.22%在美不超过一年，其中，行为失当和违反法律的情况占到了6%。

　　会说就是语言过关？

　　去美国前，中国学生都会抓紧补习英语，尤其是口语。不过，到了美国中学的课堂，语言仍然是最要花时间克服的一道坎。学美教育董事长张恒瑞在接受记者采访时表示，这里指的语言坎不是通常的交流，而是课堂讨论上的主动表达，中国学生在国内习惯了被动接受知识的学习模式，而美国中学的教学以开放式讨论为主，老师鼓励学生自己发表观点，进行知识的“碰撞”。从会说到敢说，“小留学生”才算真正融入美国的中学课堂。

　　萱萱说，刚来时，看到美国同学课堂上侃侃而谈，而且不管别人还有没有时间讲，自己的顾虑更大，怕说不好口音也不标准。但老师喜欢能问问题的学生，认为这是配合教学的表现。“有一次的环境科学课，我站起来发言，但说错了，老师纠正时向大家解释：发言可以帮助大家了解自己想问题的思路错在哪里，以后考试时就能纠正你之前错误的知识点。”萱萱说，慢慢地，自己就习惯了上课积极发言，当然，也有中国同学不愿张口的。

　　张恒瑞说，这个适应过程，一般需要一年甚至几年，中国留学生往往在美国中学仍不善于顺畅表达自己的观点，但通过中学课堂的积累，对大学阶段的学习很有帮助。这是中国学生留美最难逾越的障碍，而一旦克服将得到巨大的收获。

　　为进大学参加社团？

　　在一些家长和学生眼里，进社团的主要目的是便于申请大学。当孩子在美国中学真正参与到社团中去，他们会发现其中的意义。

　　尽管父母不在身边，学校丰富的安排让苏珊一点也不想家。“有时周末都忘了跟我们联系。”苏珊妈妈说，周末学校安排的活动很多，女儿积极参加，像什么一起去打真人CS，一起打保龄球，一起去品尝火锅，甚至女孩子去做指甲，最开心的，是露营。女儿和同学们一同参加“童子军”，去到自然公园，搭帐篷，向老师学习户外生存技能，真是幸福感满满。“我们会去爬山，在山坡上扎营。”苏珊说，自己学会了打各种安全结，还从老师那学到了不少野外自救的知识。

　　参与社团反过来能促进孩子的自我管理能力，更主动地学习。在旧金山附近的圣多明戈中学读十年级的康内（音）目标是斯坦福大学，她又是戏剧社团的主席，校网球队队员。康内妈妈说，为了一个演出或比赛，孩子时间都放到上面，有时会担心她学习时间不够用。有几次，社团活动结束后天色已晚，康内洗漱完毕后上床。可妈妈发现，凌晨三点孩子房间的灯又亮了，走过去一看，康内已经起床在写作业，因为第二天要交。

　　已进入西北大学的田田说，在高中阶段的社会实践，帮助自己确立了专业目标。她参加“童子军”，当排球队经理，又去医院做义工，原来腼腆的她发现自己很喜欢交朋友，帮助别人解决困难，最后立志成为一名医生，为此，她甚至放弃了芝加哥大学的Offer。