早期双语利大脑发育

　　这份报告属于教育部研究课题，报告引用了美国调查机构所做的一个研究：一万多位成功人士，其中有双语经历的达到85%。报告说，早期有双语经历的人可以改变大脑里面的灰质结构，因此，早期学习外语是非常重要的。很多心理学家、脑神经专家都认可，如果放弃早期语言的发展，将会影响到儿童智力。

　　报告同时透露，306医院的一项研究表明：中国人的前脑布鲁卡区专管中文语言，后脑威尔尼克区管外文，14岁后，布鲁卡区发达而威尔尼克区萎缩，4-12岁中国人学习外语最佳。

　　冯增俊教授的研究团队曾长期在珠三角地区的中小学、幼儿园做实地调研，结果显示，幼儿园双语实验效果非常显著，多元语言教育对儿童潜能发展作用巨大。研究团队还将开展双语学习的小学二年级学生、与普通课程的小学六年级学生进行比较，研究表明，双语实验班学生各项成绩优于对照班学生，表现出全面发展的趋向。双语实验班学生个性发展明显，学生参与意识和主动性明显增强。 

　　外语应试教育不可取

　　有人曾问冯增俊：如果是小学就学外语，拼音字和英语字母不是搞混了吗？冯增俊说，这种说法极其荒谬，事实上，早期的外语学习并不会影响中文，反过来会促进中文能力的提升。

　　冯增俊说，自己曾经学习过一段德语，德语中很多词汇都使用了三级概念，而汉语表达都是单音的，其思维的复杂性就没有其他语言的复杂性强，如果单纯学习使用汉语，思维发展会受到一定限制，因此，从遵循语言的规律、人发展的规律出发，强调早期外语教学是非常重要的。

　　“现在我们主要的问题是外语的学习方法”，冯增俊说，中国是学习外语人数最多的国家，但同时是世界上外语教育效果最低的国家，原因在于，中国又是用最统一的方式学习外语的国家，也是世界上外语教育最应试的国家。冯增俊认为，小学、中学和大学开设外语课，全部按照某种统一格式来学习，这是语言学习最大的失误。很多学生都认为，学习外语是为了对付考试，外语教学也是为应付考试。如此一来，把语言的性质都改变掉，这是为可悲的事情。

　　对此，冯增俊赞成高考改革中去除外语单一考试的做法，他认为，由统一考试变成分级考试、分特色考试，可以有效增强学习外语的实际效果，“让学生学外语由负担变为快乐，由应试变成需要，外语教学方能真正体现开发智力的功能。”