据说，小学全科教师之问世，有利于学校开齐所有的课程，而不需要针对音乐、体育等课程，再配专门的老师。确实，有谁不希望偏远地区农村的孩子，能“一门不缺”地上好语文、数学、音乐、体育等课的呢？

　　不过，小学全科教师，能否教好所开齐的所有课程？要知道，“名副其实”的全科教师值得期待。换言之，不说可同每一位专科教师所教出来的“总和”相媲美，就是与后者（专门教语文、专门教体育，如此等等）的差距不怎么显得刺眼，恐怕也是蛮难讲的。怕就怕像上海人说的“三脚猫”，对开出来的每一课程（如语文、数学、音乐等），略知皮毛而同精通相距甚远，倘若这样的话，偏远地区的孩子又岂止有输在起跑线上的“危险”呢？

　　这样说，并非在杞人忧天。不讲别的，有谁能保证称得上为出类拔萃的通才，能精彩地教好语文、数学、音乐、体育等每一课程，日后能长驻在偏远地区当“孩子王”的？老实讲，就是沪宁杭地区的城市，也会对这样的“教育通才”感兴趣的。恐怕，就是与其比起来差一些的“全科教师”，也存在着在将来离开偏远地区的可能性。

　　不消说,“全科教师”须同“政策得配套”相伴。