教育网站“东京家学”总结了7种类型的“不登校”：母子分离造成不安型、情绪混乱型（情绪低落，头疼肚痛）、混合型、昏昏欲睡型（对学习提不起兴致）、人际关系型（恐惧校园霸凌而拒绝上学）、应激性精神障碍型、发育障碍伴有学习障碍型。过去，“不登校”只发生在小学和初中，现在高中和大学生也会“不登校”。

　　很多不上学的孩子宅在家中，整日埋头于动漫和游戏，还有不少孩子沦为“隐蔽少年”，流落街头，无所事事，甚至卷入勒索和暴力事件。其中一些受困于严重的心理问题，最终走上了自杀的末路。

　　日本政府和社会痛定思痛。他们发现，很多孩子不愿上学并非是厌恶学习，而是受制于种种外部因素，其中校园霸凌首当其冲。文科省的报告显示，近80%的“不登校”学生有遭遇校园霸凌的经历。

　　造成“不登校”的外部因素有很多。一些孩子处理不好与教职员工的关系；33%的孩子无法适应学校的社团活动，为躲避这种半强制性的集体活动，干脆不上学；少部分人因为在读期间怀孕而被学校劝退。

　　试图获得父母更多关爱，也是孩子们“不登校”的原因之一。日本沉重的生活压力下，很多父母既无时间也无精力照顾孩子，使得孩子以出格的方式获取关注。“我想多看看父母，我一天也没机会跟他们说上几句话。”曾经的“不登校”儿童棚园正一告诉日本《朝日新闻》。

　　讨论“不登校”问题的同时，日本社会积极探讨解决之策。43岁的教师工藤拓哉在石川县金泽市开设了名为“每个人的位置”的活动室，配有平板电脑、无线网络，还有从小学到高中的试卷和习题册。房间隔出了一个个独立空间，孩子们不必与他人接触。

　　在日本，无法适应集体生活是十分严重的问题，“不登校”的孩子在升学和求职中都会遭遇重重歧视。“不上学是不被允许的”“除非你回去上学，否则没有未来”，这些声音都在折磨孩子们本已脆弱的神经。

　　东京上野动物园为此发声支持“不登校”的孩子们。动物园在推特上贴出亚洲貘幼崽的照片，并配文道：“亚洲貘遇到敌人时，会一溜烟躲进水里。逃跑是不需要谁来许可的，请不要顾忌旁人的眼光，有必要就逃跑吧！如果无处可逃，欢迎来动物园。这里有很多不受人类社会束缚的动物在等你。”袁野