也许，这就是顾老师对教师这一职业的理解。在一师附小这座以“愉快教育”闻名的美丽校园里，她与爱同行着。

　　开满花朵的快乐树

　　作为一位已经走上教育岗位18年的班主任，顾春英深切地体会到，对于孩子身上时隐时现的闪光点，要及时捕捉住，然后把它们放大放大再放大，使它们成为孩子身上真正的优秀品质，这样才能帮助孩子插上自信的翅膀，不断进步。 

　　在二(2)班的壁报上生长着一棵高大的“树”，树上开满了一朵朵五彩缤纷的花，为班级环境美化增色不少。走近细看，这朵朵花上都是孩子们稚嫩的笔迹，红花上写着“他，每天早早到校排桌椅、开窗户，为大家服务。他的书包里装着我们班最最重要的东西——钥匙。你猜到他是谁了吗？他就是沈明——发现者：李睿馨”；黄花上写着“放学后，看到王炳信去帮生病的李家乐送作业。——发现者：张亦弛”……孩子们下课总爱站在这棵树前指点着，念叨着，小脸上绽开了一朵花。原来这是孩子们心中的一棵“快乐树”，因为小花上面写满了孩子们的优点，而这些优点又是同伴们互相发现的。 

　　五彩缤纷的小奖券

　　在顾老师的班级里，她总要放上一个漂亮的奖品陈列柜，小朋友们叫它“百宝柜”，里面陈列着各种各样的精美奖品，有造型奇特的印章，有色彩鲜艳的卡通粘纸，还有充满趣味的课外书……每当下课，孩子们总会簇拥到“百宝柜”前，向顾老师兑换各种奖品，孩子们的笑脸上写满了获得成功后的满足感和自豪感。原来，低年级孩子活泼、好动，所有的常规，都需要老师手把手地指导，并加以强化。早在一年级伊始，顾老师就在班中开展了“我的奖券我做主”的活动，鼓励孩子们不断要求进步，从而培养良好的学习习惯和行为习惯。顾老师设计了各种形式的奖券，有激发孩子自觉学习的“学习小明星”奖券，有引导孩子们主动参与班级工作的“岗位小达人”奖券，有鼓励孩子们遵守纪律的“遵纪小标兵”奖券，有针对礼仪的“春风小使者”奖券，还有培养自己的事情自己做的“自理小能手”奖券。这些奖券的设置引导孩子认识到只有努力了才会获得认可，提升孩子们获取进步的积极性和自信心。 

　　奖券有图书馆入场券、电影票、精美课外书等。学生需要用优秀的表现换取5—25张不等的奖券，换取奖品，而奖品要么是促进学习的活动，要么是赢得为班级服务的机会，要么就是获得与班主任合影的珍贵机会。 

　　和谐贯通的信息桥

　　为了便于家长在第一时间了解孩子在学校的学习和生活情况，顾老师从孩子入学第一天起，每天都会在放学之前准时把孩子们当天学习等方面的要求发到班级邮箱，有时一天一封，有时一天两封，从未间断，有“作业要求”、“温馨提示”、“特别表扬”、“特别感谢”等内容。她坚持用班级公共邮箱在家庭教育和学校教育之间架起一座桥梁，形成教育的纽带——家校合力，将新时代育德育人的实效落到实处。

　　班级邮箱会及时地上传同学预习的范例，孩子每天自己可以按照范例的要求，进行预习，在不知不觉中，养成良好的预习习惯。学拼音时，班级邮箱里会有顾老师的拼音录音；学新课文了，邮箱里就会出现当天的“课堂小练习”，一个单元的生字刚学完，邮箱里马上就有“看拼音写汉字”的练习；单元检测后，邮箱中会有全面的试卷分析，让家长能清楚地了解孩子的薄弱环节，针对性地帮助孩子复习巩固。 

　　本报记者  王蔚