小班  保护快乐情绪

　　张教授介绍，小班孩子的思维带有直觉行动性和具体形象性思维的特点，一些游戏或者动作类的图画书会引起他们的兴趣。翻翻书、抽拉书，都会让他们百读不厌。而且，这个年龄段的孩子喜欢模仿，家长应该为孩子选择语言和情节重复简单，主题和人物突出的图画书。张教授介绍，这个阶段的孩子并不适宜过早看一些思维训练类、科学类的书籍。

　　要特别注意的是，这个年龄阶段的孩子有着积极快乐的情绪，他们喜欢的故事，结局一定要是圆满的，不能让主人公倒霉。例如，一群弱小的小兔子最终会把大灰狼给赶走，一群伙伴一起拔萝卜，最后加上一只小老鼠，萝卜就拔起来了。

　　中班  学会情绪管理

　　四五岁的孩子，逻辑思维逐渐萌芽，语言开始出现复合句。适度增加一些科学类的图画书，挑战一下他的思维能力，能更吸引他的注意力。

　　中班的孩子，情感世界也开始变得多元。他们喜欢那种趣味性很强，充满幽默感，且总是出人意料的故事。例如，一只小狼想更换自己的肤色，于是，他每天往自己身上刷上不同的颜色，一会是绿色，像青蛙一样，一会是红色，像只小狐狸，最后，他发现，变来变去，还是自己本来的颜色最适合自己。蔡老师说，每次讲这个故事，孩子们总会咯咯笑个不停。有些孩子自我意识开始萌芽，觉得自己不漂亮，小狼的举动，正好是他们想做的事情。

　　张教授建议，爸爸妈妈也可以为孩子选择一些情绪管理类书籍，引导孩子学会自我约束，自我控制，用故事而不是说教给孩子讲道理，发展孩子的社会性交往能力。

　　大班  自然而然认字

　　大班的孩子，自然而然开始对认字感兴趣。两位专家表示，在阅读中认字，是最好的方法。

　　这个阶段的孩子既喜欢看百科知识全书等现实类书籍，也会对动力火箭、纳米技术等一些超现实题材产生浓厚兴趣，他们会在大脑里营造出很多自创的空间。孩子在阅读图画书时，画面已经不是唯一，此时，他喜欢借助文字，去了解更加复杂的信息。如果有心，家长会惊讶地发现，经常出现在封面上、文本中的一些关键字，孩子不知不觉在重复中就认识了。家长可以有意识引导他重复记忆这些字，扩大孩子识字量。此外，走在路上、在住宅小区，家长也可以让孩子去认认路牌、指路标志，在环境中学习。

　　小贴士

　　怎样讲故事才好听

　　张教授建议，给孩子讲故事，抑扬顿挫是关键，注意语调、语速要有变化。蔡老师建议，家长可以用一些体态语，或者象声词，例如小动物的叫声、小朋友的哭声等。还可以加一些语气词、疑问词等助词，例如，“哇哦”“不好”“怎么了”等，牢牢抓住孩子的注意力。

　　本报记者 陆梓华