由市教委所属《东方教育时报》开展的此项市级学校德育课题，对本市16个区县46所学校的学生家长进行了抽样调查，有效问卷达2059份。 

　　“小升初”家长压力大

　　在回答“你是否对孩子的升学问题感到紧张焦虑”这一问题时，55.4%的小学中高段（三、四、五年级）学生家长表示同意，而这已超过中学生家长对中高考的焦虑程度。在调查中有家长反映，为了孩子的“小升初”，她只能混迹在一些家长论坛和QQ群中，互相打听，互通有无，每天上班后立即打开电脑开始一天的线上“生活”，浏览网站的家长论坛，仔细阅读其中关于“小升初”板块的家长博客。上海社会科学院青少年研究所研究员包蕾萍表示，在中考和高考过程中，学生统一参加考试，家长的压力就没那么大，而在“小升初”过程中，一方面因为可报读民办初中等原因，选择范围较大，另一方面“不输在起跑线上”等并不科学的口号，无形中也给家长造成了一种恐慌心理。

　　半数家长“力不从心”

　　数据显示，有51.8%的家长认为“在家庭教育中经常感到力不从心”，需要正确的家庭教育的指导，而这也与家长在家庭教育过程中的焦虑度密切相关。从孩子具体的学段与“在家庭教育中是否经常感到力不从心”的关系来看，孩子在小学中高段时，家长感到“力不从心”的比例最高，其中认为“符合”的达到59%。此外，家长的学历与他们是否感到“力不从心”呈反比，其中初中以下文化学历的父母，其“力不从心”的比例最高，父亲占64.8%，母亲占65.8%。

　　父亲家教参与度低

　　调查显示，在家庭中承担家庭教育主要职责的父亲仅占30.6%，平常负责与学校联系的父亲仅占27%；而主要承担家庭教育职责的母亲占到了62.4%，平常主要负责与学校联系的母亲占到了63%。可见与母亲相比，父亲的亲子参与度明显较低。 

　　家校互动存在偏差

　　班主任在与家长沟通孩子的情况时，有46.4%的家长认为基本处于或完全处于“被动”状态，教师的角色和姿态过于强势。当家长被问到“班主任和您谈得最多的是孩子的考试成绩”时，有37.7%的受访家长认为“符合”，还有7.7%的家长表示“不清楚”。这说明，在对家长进行家庭教育指导的过程中，“孩子的学习成绩”成为班主任和家长最集中的话题，指导内容显然过于偏重学业。