这是什么神奇的“梦想教室”和“梦想课程”？原来，这是荣获“温暖金融2013年教育领域年度影响力奖”的“耀·未来”乡村助学计划。

　　2010年光大保德信基金管理有限公司成立“耀·未来”慈善专项基金及组建业内首支公司志愿者团队，志愿者团队已陆续为多处灾区捐款捐物，并持续关注少数民族、残疾儿童，成为目前“耀·未来”项目中的主力军。

　　“梦想教室”是“耀·未来”乡村助学项目的一个重要环节。目前，已经捐建了15所学校的“梦想教室”，5894名小学生受惠。受捐小学在学校落实“梦想课程”，每所学校每个班级每周至少有1节“梦想课程”。2010年捐助的两所小学：重庆酉阳花田乡中心小学和甘肃会宁东关小学·梦想课程贯彻2年后，当地教育局高度认可，认为对学生的学习成绩和素质水平有很好的帮助，自主出资在全县推广梦想课程。

　　来自甘肃省会宁县东关小学的钱建功老师对“梦想教室”有着更为感性的认知。他说：“梦想教室，到底是怎样的活动场所呢？2012年底，正在建设中的学校梦想中心给人一种新奇感！我感觉环境太好了：黄色的墙壁让人觉得温馨舒适，随后配备的精美的图书架及图书、小课桌椅、数台电脑及投影设备，又给人一种新鲜感，想着孩子们有如此舒适的学习生活环境，简直太美好了！”

　　“梦想教室”落成后，学校分期对教师进行了培训。带着一种特有的好奇，钱建功聆听了讲座，似乎懂了一点，但还是懵懵懂懂的，只知道这是给学生提供“梦想课程”的场所，在这里让孩子们体验快乐，分享成功。到底怎样进行，心里真的没底。

　　经过精心准备，钱建功的《家乡特产》第一课开始了。至今，他仍然记忆犹新：首先采用数字组合法对孩子们进行分组，进行课前热身，让学生说说“自己周围有哪些木头制品”。孩子们争先恐后要求回答和上台书写，这种积极性在平日里的数学课堂上几乎没有。

　　此环节过后，就进入了正题，课前的任务孩子们准备得很充分，进行得也就顺利，小组内的团结协作精神凸显无疑，都想让各自小组的答案更多一些，为组争光。课堂气氛活跃，孩子们的兴趣真真切切地被激活了。钱建功做教师这么多年，还没有见过如此令人激动的场景。

　　光大保德信相关人士表示，这个项目希望从最大众的“授人以鱼”进化到“授人以渔”，通过多媒体和素质课程的结合，给学生带来有益改变。让偏远地区的孩子自信，有尊严地学习、长大。

　　本报记者 陈杰 通讯员 邢楚媛