作为大规模网络在线学习的慕课，从起步始终伴随着种种争议。对此，华东师大国际慕课研究中心主任陈玉琨教授做了解释，也纠正了一些偏见。

　　█ 慕课会加重学生的学业负担吗？

　　陈玉琨教授说，任何形式的教育改革，如果是在加重学生的学业负担，显然是不可行的，也是不道德的。理论上，微视频学习和翻转课堂是不会加重学生学业负担的，它只不过是把以往学生做家庭作业的时间改成了学习微视频，而课堂上的时间则用于完成作业、解决疑难问题等。

　　事实上，任何一所学校都不会在一个班的所有学科实施微视频教学，也没必要在一门学科的每堂课上都采用这种翻转课堂的形式。“我们也可以大胆地设想，如果学生能够在家或者课堂以外的时间学习微视频，为什么就不能改革一下目前的课堂教学时间和方式呢？为什么一节课就一定是40分钟或45分钟呢？一节课是可以上30分钟或25分钟的，这样不就可以腾出更多的时间让学生自主学习了吗？”

　　█ 慕课会不会更有利于提高教学质量？

　　陈玉琨教授说，实践表明，慕课的好处一是讲解生动，视频上优秀教师生动形象的讲解、通关式的作业，显然让学生更喜欢；二是反馈及时，无论是作业反馈还是课堂学习过程中的反馈，在网络背景下会变得更及时，也节省了教师大量的机械批改作业的时间；三是易保存和检索，方便学生课后随时复习和巩固教学重点和难点。

　　█ 推广慕课会不会使学生更容易患近视？

　　陈玉琨说：“我们知道，印刷术的发明导致了书本的出现，看书比起不看书要更加容易患近视。但是，我们生活在书的时代，可以拒绝看书吗？今天的孩子就生活在数字化的时代，同样不能拒绝看电脑、看视频、看电视。主要的问题在于有效控制，即控制学生看书的时间和姿势，控制学生看电脑、看电视的时间和姿势。”