十年前的“六一”我写过一篇评论——《让曹泽兰玩一天》。不料，如今的孩子比十年前更苦了。

　　昨天在文汇报笔会的微信订阅号上读了作家罗达成的文章《天天累得我心疼》，说他7岁的孙子天天刚上小学一年级，被学校和妈妈逼得苦不堪言，天天按照“流水线”一般的时刻表学习14小时，课外还有英语家教、语文补习，不许游戏，不许看电视，不许下棋，孩子泪流满面，妈妈铁石心肠。

　　这样的孩子绝不止天天一个。现在不要说小学生，幼儿园的孩子就开始了这种学习流水线，放学后和双休日奔波在各种培训班之间，晚上还要埋头写字、做奥数题。这让人非常痛心。过早的填鸭式学科教育不仅违反自然规律，更扼杀了孩子的想象力和好奇心。

　　我觉得，孩子在童年时期，最重要的是保持想象力和好奇心。有了想象力，才有各种发明创造、创新产品，才有伟大的文学和艺术。有了好奇心，才会去求知，去探索，去揭开世界和人类的秘密。而这一切，要通过大量阅读、大量观察世界、大量动手（包括游戏、劳动）以及大量胡思乱想来获得。

　　孩子都是天生的幻想家。我们常常看到，孩子们会长时间蹲在地上看蚂蚁，会独自对着娃娃讲故事，或用盒子罐子搭建梦想城堡。而今，这些行为被认为是浪费时间，加上过早被放进学习流水线，这样的镜头在许多孩子身上已经看不到了。想象力最充沛的是人的童年，之后就很难培养。

　　几年前就有一个国际教育组织的调查显示，在全球21个国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力却排名倒数第一，创造力为倒数第五。而美国几个专业学会共同评出的影响人类20世纪生活的20项重大发明中，没有一项由中国人发明；中国学生每年在美国拿博士学位的为非美裔学生之冠，但美国专家评论说，中国学子想象力大大缺乏，毕业后大多是循规蹈矩的好员工，而较少有带着创新产品去创业的。

　　事实上，保持孩子的想象力、创造力和独立思考能力的这条路，比陪读、应试的道路更艰难。