综观一批知名大学、中学校训背后的故事，可以清晰地发现，校训是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范，它既是学校办学理念、治校精神的反映，也是校园文化建设的重要内容，是一所学校教风、学风、校风的集中表现，体现一所学校文化精神的核心内容。

　　有研究表明，在教育部公布的112所“211”高校的校训中，“学”出现频次最高，出现在50%的高校校训中；另一个校训关键词是“德”，出现在35所高校的校训中。可见，中国大学校训的特色，不仅体现社会主义核心价值观中恪尽职守、服务社会的“敬业”精神，更生发出大学在践行“富强、民主、文明、和谐”这一最高层次价值中的责任担当。积木

　　■ 市教卫工作党委书记 陈克宏

　　高校校训由于高度浓缩了学校办学理念、治校精神和文化传统等内涵，因而具有十分独特而有效的积极作用和深远影响。社会主义核心价值观的培育和践行，只有进行时，没有休止符。我们要持续不断地做好这项工作，贵在坚持知行合一、坚持行胜于言，在落细、落小、落实上下功夫，注意把社会主义核心价值观日常化、具体化、形象化、生活化，使每个人都能感知它、领悟它，内化为精神追求，外化为实际行动。充分挖掘与发挥校训在这个方面的作用和影响，是贯彻落实这一思想的很好的举措。如何进一步完善相关机制与载体，使校训对师生和社会发挥更大的价值引领作用，值得认真探索实践。

　　■ 复旦大学教授 王立诚

　　大学校训应该是大学办学宗旨的集中体现，而且是这所大学办学特色的昭示。校训所宣示的便是这所大学的价值取向，其中既有反映社会普遍期望的一般性价值取向，也有反映大学特定办学方针的特殊性价值取向。

　　■ 华东师范大学党委副书记、副校长 任友群

　　能让学生铭记于心的校训绝不是靠文字的争奇斗艳，而在于让人能从校训这篇最短的文章中咀嚼出大学的味道。校训之味，还赖于坚守践行。历经一定历史积淀后，大学校训已经和大学自身紧紧联系在一起，成为大学不朽的灵魂。校训的意义更在于践行，引领着大学有所为和有所不为。在校训变与不变的思辨之间，我们获得的是有所必为与有所不为的大学之道的深刻感悟。　　　　　　　　 本报记者 王蔚

　　格致中学校训——格物致知 求实求是

　　创办于1874年的格致中学前身为“格致书院”，由近代著名化学家徐寿和时任英国驻沪总领事麦华佗联合创办，是我国近代最早开办的中西合办、最先传授西方自然科学知识、培养科技人才的新型学堂之一。当西方的现代文明遇见古老的儒家传统，东西方文化的交融，在这所百年老校的土地上凝结成朴素的校训，并延续至今。史楼门前，四块校友捐赠的汉白玉石上，“格物致知，求实求是”的校训提醒后人，保持对万事万物的探究精神。

　　“格致”二字取自儒家经典《礼记·大学》中言及的儒家“八目”，即“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。”校长张志敏认为，这“八目”凝练了育人的规律和人生发展的轨迹。上世纪80年代，校训在原先的“格物致知”的基础上增加了“求实求是”四个字，与格致传统一脉相承，强调从实践中获取知识，尊重自然法则，教育学生做学问应该严谨、客观，切莫弄虚作假。张志敏希望，学生不仅要记住格致二字的由来，更能对儒家“八目”有深入地理解。“人才不是单一的学习知识，还要修身立德，胸怀广阔，志存高远，始终秉承爱国科学的传统。”张志敏说。

　　南洋模范中学校训——勤俭敬信

　　走进南洋模范中学，就能够见到“校训石”迎面而立，正面镌刻着“勤、俭、敬、信”四字校训，反面则刻有对学生的叮嘱，“日月迭代，意念如磐”，提醒学生无论时代如何变迁，也不能忘记南苑传统。校长高屹介绍，“勤、俭、敬、信”为南洋公学（南模中学前身）校长唐文治手书，每一个字都有一段古文对其进行详尽阐释。虽然岁月流转，古文的作者已经无从考证，但每一届新生都将在“开学第一课”上学习这四段古文，领悟校训精神。

　　勤于学业，勤于思考；敬畏知识，敬畏师长；相信规律、相信万物本源……说起对四字校训的理解，高屹感触颇深。有人疑惑，如今物质生活条件改善，如何让学生理解“俭”的真谛？对此，高屹做出解读——“俭”首先是一种生活态度，倡导简朴的生活方式，如同鸟儿展翅般，只有轻装上阵，才能飞得更高更远；同时，他也想告诉学生，在生活中，有时也应该做做“减”法，学会取舍，才能找到人生真正的目标和奋斗方向。

　　本报记者 陆梓华