读季羡林先生《十年回顾》，说的是他在德国哥廷根大学时读书的事。文章有句话让我十分震撼，他说：“在哥廷根的十年，学校从来不开什么会。”又接着写道，“这种孤独寂静的环境，正好给了我空前绝后的读书的机会。”

　　在今天的我辈看来，简直有点匪夷所思：十年！整整十年，居然“学校从来不开什么会”，真乃“咄咄怪事”，“不可思议”！

　　反观我们今天之学校，大学我不清楚，但在中小学，一般上午上课时间除外，到了下午，那就是开会之天下。曾有不止一位老师告诉我：周一是全体老师例会；周二是年级组会；周三是教研会；周四是报告会；周五是总结会。要说学校领导不努力、不尽心，那是瞎话，会议要策划，要组织，要讲话，要写材料……所以，其实大家都在忙。可问题是，效果怎样呢？

　　在我看来，那些可开可不开的会、几句话就能说清楚的会，偏要每次兴师动众开上一下午，好像不这样不足以体现学校的工作、领导的水平似的；而且，领导一般爱讲长话，把会议时间拖得很长；内容呢？不敢说千篇一律，反正能让人竖起耳朵来听的很少很少。不参加不行吗？上级也有办法——签到、点名、扣工资。有老师怀抱一摞作业，一边开会一边批改，再不，闭目养神，左耳进右耳出。一个一个下午，老师们的时间就这样失去了，或者说，就这样被无情地夺走了。

　　我自己就有过这样的体会。好几次，因为有事，母亲打我手机，我的回答都是：“开会哩。”开会成了我的工作常态。在教育局，即使我从事的是教学业务工作，但会议之多，怕也要占到我工作时间的十分之四五，更休提其他的行政部门了。

　　更可叹的是，自己的时间被占，还要去占别人的时间。我有时听完课后开些教师会议，总要占些老师的时间，常常要说上好一阵子，有时，也免不了说些要老师多读书的话来，那才叫“站着说话不腰疼”——我们总是责备老师们读书少、不钻研业务，总是从自己的立场出发，要求老师“怎样怎样”；然而仔细想想，那么多一线教书的老师仍在一边教书、一边备课，一边还得硬着头皮应付许多无聊的会，我就有些心疼：心疼他们的时间，心疼他们的年华。

　　读书其实是用不着多说的，因为每一个老师，原本就是一个读书人啊！当过教师的我，就有这样的体会：在自己的内心，在骨子里，多么盼望有一份属于自己读书的时间和空间，让心灵自由地驰骋啊！

　　不要总是喊着“老师，你为什么不读书了”，少开一点会吧，给老师们一点时间、一点从容、一点自由吧！

　　不知是否对头，我总觉得，要判断一个学校的领导是否称职，最重要的一个指标，要看他是否惜时——珍惜老师们的时间。