组织、策划、实施一系列分裂国家的犯罪活动
法庭审理查明，伊力哈木·土赫提以“维吾尔在线”网站为平台，利用其大学教师身份，蛊惑、拉拢、胁迫部分少数民族学生加入该网站，形成了以伊力哈木·土赫提为首要分子的分裂国家犯罪集团。该犯罪集团在伊力哈木·土赫提的领导下，以分裂国家为目的，组织、策划、实施了一系列分裂国家的犯罪活动。
多名证人证言证实，“维吾尔在线”网站自创建以来，人员的任用、职责分工等都是由伊力哈木·土赫提一人控制，重要敏感文章均由其本人修改、审核，并专门指使通讯员按照其要求收集信息撰写、发布文章。
伊力哈木·土赫提当庭辩解称：成立“维吾尔在线”是为了消除各民族间误解，促进交流。“维吾尔在线”没有一篇文章主张分裂。
公诉人出具了公安机关从“维吾尔在线”网站勘验提取涉案的１００余篇具有分裂国家内容的文章。犯罪集团成员、证人肖某的证言：“我们编辑的官方网站文章加了‘维吾尔在线’的观点，比如２０１３年５月天山网新闻《乌鲁木齐召开反分裂斗争报告会》，我听从伊力哈木的意见改成《乌鲁木齐召开洗脑报告会》，发布到了‘维吾尔在线’上。”
利用大学教师身份，通过授课传播民族分裂思想
公诉人指控，长期以来，被告人利用其中央民族大学教师的身份，通过授课活动，鼓吹新疆独立，传播民族分裂、暴力恐怖思想，诋毁攻击我国涉疆政策，煽动以暴力手段对抗政府。
公诉人出具的学校教学视频资料显示，被告人伊力哈木·土赫提在课堂上公然宣扬分裂思想，如“新疆是你汉人的吗？不是，首先是我维吾尔人的，首先是我们中亚民族的。”“我就不是中国人，因为我是维吾尔人。我们的骄傲是伟大的吐克斯汗。”
辩护人辩称，被告人在课堂上讲课，听课的学生不多，没有造成什么影响，危害不大。
公诉人指出，帕某等７人就是听了被告人的课，受分裂思想蛊惑，才加入到犯罪集团，从事分裂国家的活动，这正是被告人讲课造成的危害后果。
杜撰调查报告，伪造支持“高度自治”虚假民意
公诉人指控，被告人伊力哈木·土赫提杜撰社会问卷调查报告，并在“维吾尔在线”网站以虚假数据公开发表调查报告，在课堂上引用其内容，伪造支持新疆独立和“高度自治”的虚假民意。
视听资料显示，被告人伊力哈木·土赫提在课堂上称：“同胞要独立，这个比例不低，占了１３％的人要独立，然而还有相当大比例的人，有说８７％的人，我没有记错，是要自治的，高度自治，但这些高度自治的人，要是没有自治，绝大部分支持独立。”
据公安机关调查掌握，被告人伊力哈木·土赫提并未组建课题组，不仅没有进行过社会调查，也没有在网上做过任何问卷调查。公诉人出具的证据显示，被告人伊力哈木·土赫提犯罪集团其他核心人员无一人参与过问卷的发放、收回、统计等工作，无一人见过问卷。
借个案造谣生事，制造事端，煽动民族仇恨
公诉人指控，２００９年以来，被告人及其集团成员恶意杜撰、歪曲事实真相，煽动民族仇视，鼓动维吾尔群众对抗政府，为暴恐活动制造借口。
证据显示，２０１３年巴楚“４·２３”暴恐案件发生后，被告人伊力哈木·土赫提在明知中央媒体已经公布案件事实的情况下，仍然指使他人在“维吾尔在线”网站撰写、转载《新疆巴楚居民称：警民纠纷酿血案》《相似的事件，不同的结果》，称“因社区干部和警察掀开一位维吾尔女性的面纱，导致警民发生冲突，最终酿成血案。”
书证显示，２０１３年４月２４日，中央民族大学校内发生一起普通的民汉两学生斗殴案件，伊力哈木·土赫提知悉该案件后，指使集团成员歪曲事实真相，撰写《中央民大发生汉族学生群殴维吾尔学生事件》等文章，捏造所谓的维吾尔族学生买某被汉族室友围殴致重伤，可能导致失明等事实，并暗示该事件与“巴楚事件”有关，恶意制造民族矛盾。
鄯善“６·２６”严重暴恐案件发生后，“维吾尔在线”网站公然造谣称“惨案由强拆征地引发”，并连续发表多篇煽动性文章。
煽动暴力粉饰暴恐支持暴恐犯罪，造成严重后果
法庭审理查明，被告人伊力哈木·土赫提煽动以暴力手段对抗政府。
公诉人出示的视频资料证实，被告人伊力哈木·土赫提多次在课堂上宣扬暴力，如“不要以为暴力抗争就是恐怖活动。对维吾尔人来说这个政府就是鬼子，你可以抗争，可以反击它，用任何方式，可以用董存瑞的方式，可以用黄继光的方式，可以用一切方式进行抗争。”
辩护人称，被告人曾公开表示反对恐怖主义，学生听了他的课也没有走极端。
公诉人指出被告人言行的严重后果。２００９年“６·２６”韶关事件后，被告人伊力哈木·土赫提利用互联网络炒作该事件，“维吾尔在线”网站伊力哈木·土赫提专栏发表 《６·２６事件和多民族和谐共处的神话》等文章，攻击政府，歪曲事实真相，煽动民族仇恨。在“维吾尔在线”煽动性的文章及伊力哈木·土赫提煽动言论的影响之下，买买提江·阿不都拉等策划、实施了非法聚集，引发了乌鲁木齐“７·５”打砸抢烧严重暴力犯罪活动，造成了严重的危害后果。 据新华社
