【同题问答】

　　Q：您最喜欢的“校园一角”是哪里？

　　A：喜欢我们学校的梅园和桃李苑，那里四季芬芳。我最喜欢的一句话就是“春华秋实”。没有春天的辛勤播种，哪来秋天的硕果啊。教育的百花园，尤其如此。

　　Q：影响您人生的一件作品是什么？

　　A：我平时最爱读的是陶行知的书和叶圣陶的作品。我长期在农村学校工作，是陶行知的教育思想启迪了我、激励了我，要把爱洒向每一位学生。我还是个语文老师，喜欢用叶圣陶的优美散文去熏陶孩子们。而且，叶老的故乡苏州甪直镇，离我家仅25分钟的车程，我也算是这位文学大家的半个小老乡吧。

　　Q：如果请您用一种颜色代表自己，您会选择哪种？为什么？

　　A：年轻时，我喜欢红色，它象征着激情，充满了昂扬之气。现在，我喜欢蓝色，它寓意着宁静，提醒着我要牢记“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的古训。 

　　Q：请您设计一款代表学校的吉祥物。

　　A：我还是选梅花吧。梅以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励。在严寒中，梅开百花之先，独天下而春。我们在学校里建梅园的意义就是这里。

　　（最新一期《上海教育》杂志、本周日18时50分上海教育电视台节目将同步刊播）

　　打牢文化传承根基

　　位于青浦赵巷镇的崧泽村，孕育了上海的古文化。经过一系列的考古调查和发掘，在崧泽遗址发现了一个原始村落，距今约有五六千年，并保存了大量的文物和史迹。2013年5月，崧泽遗址被国务院公布为第七批全国重点文物保护单位。

　　在崧泽学校里，专门辟了两个楼面开设了“崧泽文化陈列馆”。校长朱国君说：“怎样传承好六千年的崧泽文明？怎样建设好一所现代化学校文化？我们认为，文化的传承必须要有载体。因此，崧泽校园里建起了一座藏品丰富的陈列馆，把区域文化资源引入学校、引进课堂，以身边丰富的乡土资源作教材，打牢学生传承民族文化的根基。”

　　2008年，在区有关部门及文史专家的支持下，学校投资70多万元开始逐步兴建崧泽文化陈列馆，至今共征集到照片630多张，实物、模型等350多件，字画45幅。陈列馆面积有800多平方米，分成八个小展馆，包括崧泽堂（江南民俗苑）、青浦田山歌馆、何氏八百年医学馆、崧泽文化长廊、青浦解放60年图片展馆、诗人沈瘦东纪念室、习理摄影展馆、赵巷教育史馆等。如今，这一陈列馆已经成为传承中华优秀传统文化的育人大课堂。

　　“作为以‘崧泽’命名的学校，如何了解、敬仰和传承好璀璨的崧泽文化，是全校师生义不容辞的责任。”朱校长说，地域文化和中华民族优秀传统文化要素，已经充分融入学校的日常教学之中。

　　特色活动丰富多彩

　　在崧泽那么有着浓郁历史气息的地方办一所家门口的好学校，切入点在哪里？朱国君校长想到了“文化”二字。他说：“崧泽学校成立至今，一直在努力探索学校的特色发展之路。学校建设依托‘崧泽文化’的深厚底蕴，从先人的成就中感受崧泽文化，并逐渐凝练了‘刻苦、精致、合作、创新’的崧泽学校精神。近年来，学校把这一‘崧泽精神’与学校的教育教学结合在一起，促进了教师队伍建设和校园文化建设的整体提升。学校还全方位开展特色培育、品牌创建活动，今天，‘崧泽文化’已成为学校校园文化的核心，创新教育改革的抓手，推进学校新发展的动力。

　　如今，在崧泽文化的引领下，学校的特色项目活动开展得十分丰富，如射箭、乒乓等都是市、区的优秀传统项目，书法是市级的实验学校项目，田歌演唱是区的民俗传承基地。学校还把京剧表演、沪剧表演、武术、陶艺、科技制作、书画、学校电视台等列入了课程，聘请专家定期来校指导。2012年起，学校又开始建设具有农村特色的蔬香村、百草园、果树苑等。2013年学校以创建国家级乡村学校少年宫为契机，对各类特色校本课程进行梳理，形成了五大类41门课程，为学生全面而有个性的发展提供了诸多平台。

　　崧泽学校的陶艺课与其他学校不同，同学们不仅要学制陶，还要学修补。朱校长说，这也是乡土特色，因为，崧泽遗址发掘出的多为碎陶片，学习补陶技术是家乡孩子的一个责任啊。而在桃李苑里，朱校长更是兴奋地说，正准备开设一个盆景兴趣小组，让学校处处充满盎然生机。

　　转变思路提升素质

　　崧泽学校于2003年5月落成，是由原赵巷中心小学和北崧中学合并而成的一所九年一贯制学校。2800多名学生中，外来随迁子女占到了三分之二。几年前，一位美国的教育专家慕名而来，在参观了校园后连声称赞。她说，在美国的中小学，如果发现孩子在某个方面有特长，会运用一切资源让其成材，没想到，在中国的一所农村学校，也会做得这么好。

　　“让教师的发展去成就学生的发展。”这是朱校长来到崧泽学校后提出的新理念。2008年6月,“崧泽学校教育发展专家顾问咨询组”成立，从此，学校的发展开始进入了快车道。咨询组由华东师大教授牵头，成员包括上海市的10多位各门学科名优教师。多年来,农村教育一直是中国教育的“短板”，而崧泽学校在攻坚中的这场翻身仗，无疑是找准了目标的。

　　每天下午3时40分下课铃声响起，崧泽校园里就会立即欢腾起来。乒乓球、武术、射箭、沪剧、昆曲等30多个兴趣活动小组任由学生们挑选。办学11年，作为一所地处上海远郊的农村学校，崧泽学校也曾面临过发展困境。“几年前，尽管校舍建设很上档次，却因师资力量薄弱而导致教学质量不高，生源流失十分严重，现在则是年年出现有地段外的学生主动要求来崧泽求学。”朱国君校长说，以前我们可能走了弯路，只会抓学生加班加点做习题，后来我们转变了思路，从抓教师入手，以抓教育科研促教学效益提高。学校十分重视学生的人文素养和创新能力的培养，注重全面提高学生素质，开发学生的兴趣与特长，拓宽学生的知识面，培养学生的人文精神、创新精神和实践能力，增强他们对自然和社会的责任感。

　　春华秋实开心成长

　　长年在农村学校工作，培养了一大批农村娃。朱国君说，这是他的幸福，“你看，我们学校占地140亩，教学楼够气派的吧，即使和大学也有得一比啊。”学校里的一棵紫薇树已经400多年了，另一棵白玉兰也已经100多年了。两棵古树矗立在仅有11年办学历史的崧泽学校里，生根、开花，向师生们展现着春华秋实，这便是朱校长“买树”的用意。

　　9年级的韩思雨同学是赵巷土生土长的女孩，不仅书读得好，乒乓球也打得特别好，在最近的市运会上，她和伙伴们获得了团体第八名的好成绩。这得益于朱校长推行的“人人会打乒乓，乒乓形成特色”的素质教育思路。虽然临近初中毕业，但小韩同学仍会每周六跑到学校来练练乒乓，虽然没有了比赛任务，但打乒乓似乎已经成为她生活的一个部分。同样，8年级男生梁羽冲也是乒乓好手，学习成绩也很不错，他说：“这里的老师好呀，我们可以开心地学习、开心地玩、开心地发展自己的兴趣。”

　　对于学校的跳跃式发展，朱校长却说起了一个29年前第一个教师节的故事：“那是1985年，过第一个教师节的景象还历历在目。那年暑假，我调到另一所农村小学当负责人。那所学校只有六间教室和三间辅助用房，底矮的平房、破旧的门窗、残缺的桌椅、杂草丛生的操场，让我的心凉了半截。10个老师，我最年轻，其他的都是中老年人，最高学历是高中，这就是我要管理的学校。因为是第一个教师节，所以各级领导都很重视。为了接待来开会的领导，我就借了一块台布把破桌椅遮盖起来。岁月如梭，如今的大都市农村学校也早已在硬件上追上了中心城区学校。从第一个教师节至今，我两次获得上海市园丁奖，还成为上海市的特级校长。能取得这些荣誉，我真的很感谢那时的困难和磨炼……”   

　　本报记者 王蔚