2014年，新一轮高考改革为了追求公平，大幅减少加分项，明确规定“取消科技类竞赛加分项”。而实际上，较数理化学科竞赛，乐于参与科创竞赛的孩子们，乐群性、兴奋性、敢为性、敏感性显著高于奥赛人才或普通学生，特别是创造力方面，科创人才优势明显。

　　任友群通过深入研究发现，无论是语文、数学、外语三门总分，还是语文、数学、外语、物理和化学五门总分；无论是同年级评价还是跨年级集体评价，学科竞赛参赛者的学业成绩显著高于科技竞赛参赛者的成绩。在学业成绩上，科技创新人才显著弱于学科竞赛人才，甚至相对于不参加各类竞赛的普通学生也不占优势。“高考指挥棒变奏后，许多青少年科创人才纷纷‘转岗’，要么放弃创新埋头刷题，要么干脆放弃国内高考，出国求学继续科创。”

　　诚然，科技创新类竞赛在对青少年的创新能力评价标准和操作规范上，不如学科竞赛只看卷面成绩，一目了然、公平公正。但是完全忽视科技竞赛在创新人才选拔中的作用无异于因噎废食。任友群建议，青少年科技创新竞赛首先应该加强公正性和权威性，增加评委数量，提升受邀评委的层次；提升现场答辩的权重，从项目答辩变为选手答辩；规范评审机制，更加强调评审组而非评审个人的评审权；建立追溯机制和项目社会公示机制，将社会监督引入竞赛过程。