今年的“教育领导者论坛”以“贴近实践、关注前沿”为宗旨，以闵行区作为研究样本，通过主题报告会、四所信息化特色学校考察、十场分论坛专场报告会等多重形式。直面“互联网+教育”背景下，学校领导所面临的管理问题和挑战；并重点关注“互联网+”时代来临之后，如何回应互联网与新技术所释放的教育变革力，引领学校课堂教学改革，促进教育方式的优化等目前教育界的核心焦点问题。

　　“随着时代发展，教育已从区域竞争‘软实力’升等为‘硬实力’”，闵行区副区长杨德妹表示：“教育发展的新趋势，已不容忽视。”在“互联网+”时代，基础教育正在努力实现转型发展，市教委副主任贾炜把关注的重点放在“互联网+教育”与“教育+互联网”两种模式的区别上：“‘互联网+教育’更侧重的是教育人思维观念的改变与提升，而‘教育+互联网’模式或是指向教学工具、技术能力更新换代。”

　　教育并不是工具，单纯依靠技术的替代更新，只能“治标”，而不能“治本”。为了更好落实“让每个孩子健康快乐成长”的教育理念和“办好每一所学校”的教育追求。闵行区教育局局长王浩提出，以办学治学的新思维为“轴”，以互联网这个新技术作“媒”，在打造以区域教育内涵发展为目标，以全方位管理信息化为基础，实现基于数据的精细化管理，大力促进师生发展，提升教育品质等方面总结摸索出了一套属于自己的经验。

　　闵行区结合自身区域特点，探索出一条依托信息化促进区域教育管理转型的路径。经过几年的建设，教育管理信息化体系已初步构建，各类管理信息系统在区域内广泛使用，在业务管理、监测监管、评估评价、决策支持、公共服务等管理工作中也产生了深刻变化。

　　为落实“促进学生全面发展”的教育目标，2012年起，闵行区以数据“领航”，从身心健康、学业进步、个性技能、成长体验四大维度入手，全面实施中小学生电子成长档案建设。目前，这套档案已覆盖全区所有中小学，涉及学生15.3万，积累了连续三年的学生成长完整数据。围绕这些数据，教育质量管理方式发生变革，实现了基于实证的管理、指导和干预。

　　利用“互联网+”新技术，闵行区还以数据管理新技术作为支撑，推进基于过程的精细化管理和决策优化。在信息化环境的支持下，启动了教师专业发展档案、教育财务精细化管理系统、数字化教育评价体系的建设。围绕数据链形成了各级行政管理流程的再造。从原先根据前期管理结果来预估下阶段的工作布置，转变为根据数据变化及时进行行政干预、发布政策，提高了区域教育运行效率。

　　只有提升使用效能，才能最大程度为数据增值。早在2013年，闵行区教育局就将学生基本信息先后在“学生个人成长空间”、“区学业质量分析与报告”、“区学生成长数据分析与挖掘”、“学校办学绩效考核”等近十项业务领域进行应用。

　　“互联网+”管理思维，还为学校校本化课程开发提供专业数据支持，为了获取更精准的学生校本课程学习数据，之后对学校逐步进行试点，开发了校本课程管理平台，将课程分为不同的模块供学生在平台上自由选择。此外，基于数据进行学生个性化发展干预实践。通过数据，学校发现学生个性化发展的方向与特点，进行区校联动，及时对学生进行指导与干预。

　　教育信息化也为区域教育的特色创建奠定了扎实的基础，为区域教育水平的整体发展提供支持。“互联网+”叩响“教育改革”新时代大门。本届“教育领导者论坛”借由闵行区近年来取得的教育信息化成果，让我们有理由相信：信息化将为教育的转型变革与内涵发展注入更多的生机与活力。依托“互联网+”新思维和新技术，闵行区已实现数字化与区域教育管理的“无缝衔接”。

　　新民教育中心 陈乐 言言