泰勒说，她那时十分顺从父母意愿，完全不懂如何自我调节和喘息。

　　2001年，泰勒成为帕洛阿尔托中学的新生，参加了学校的水球训练班。此外，她还是校游泳队、女童子军、爵士乐队和话剧团成员，每天早出晚归，时间安排得满满当当。

　　泰勒说：“我累得要命，开心不起来，但又没法放慢步伐，我不敢中途退出。我感觉自己无处可逃。”一天夜里，她从家里浴室的药箱中拿走一瓶镇痛药，全部吞下。所幸父亲及时发现，她被送到医院，捡回一命。

　　泰勒说：“还好我那时只听说过有人服药自尽，没听过卧轨。要不然，在当时那种绝望心境下，在那些最糟糕的日子里，我可能会选择卧轨自杀。”

　　泰勒出院后，开始学会对父母的安排说“不”，并退出了学校游泳队。她发现，父母和学校都迅速接受了她的变化，“没有灾难后果发生”。两年后，她以优异成绩毕业，考入哈佛大学。

　　回顾那段时光，泰勒认为自己和其他那些选择轻生的学生一样，是一时钻进了“青春期的死胡同”：精神压抑，缺乏睡眠，丧失清醒思考和解决问题的能力，自认为无路可走，最终选择毁灭。

　　对于青少年自杀，心理学界尚无成熟理论能全面阐释其背后动机，因为研究者无法真正了解每个孩子的心理最深阴影。如同新泽西州心理学家戴维·莱斯特所说：“人们指望我能够回答‘人为何自杀’这个问题，但我和我的同事们都必须承认，我们其实并不那么清楚答案是什么。”

　　不过，有一点可以肯定的是，相比成年人，青少年更易受到身边同学行为的影响，可能“美化”自杀，进而效仿这种行为。