她就是4月29日刚刚从美国总统奥巴马手中接过“2015美国年度教师”荣誉称号的莎娜·皮普斯，得克萨斯州北部城市阿马里洛帕罗·杜洛高中的一名英语教师。上周末，由中国教育科学研究院、上海教育报刊总社等联合主办的2016年度教育论坛在沪举行，莎娜·皮普斯首度来华开讲。

　　谈职业：收入不高，但可以给人希望

　　“5岁的时候，我就想当一名老师。老师可以不管自己心情如何，遇到什么事情，都能站在校门口和每个学生微笑问好，这太伟大了！我幻想着可以在世界各地教书，中国也是其中一站。”而这次，莎娜终如愿以偿。

　　收入不高，工作压力大，在中国，一些老师为此离开了教育行业。莎娜坦言，在美国，教师队伍也因为类似的原因在不停缩水。

　　“尽管钱不多，尽管可能受不到应有的尊重，我还是选择了当老师，给人希望。”莎娜说，这就是她坚守校园的全部理由。莎娜5年前来到杜洛高中，这里90%的学生家庭都处于贫困线以下，孩子们来自缅甸、越南、老挝、卢旺达、肯尼亚、古巴、洪都拉斯等国家，说33种不同的语言，不少还是难民家庭。她为这些孩子订制在线课程，学校参加大学先修课英语III考试的人数，翻了一番。

　　谈创新：安静的教室不是好事

　　创新，是全世界都在关注的主题。“听到有的年轻人说，当老师就是不断重复教过的内容，变成备考机器，我很心碎。”莎娜。

　　在很多人看来，学生坐得整整齐齐，是件赏心悦目的事情。但是，在莎娜看来，安静的课堂最令人担心。“为了了解学生的上课状态，她把一节节课录下来，分析了视频之后发现，看上去安静的课堂里，有人在走神，有人在玩手机，或者做一些不相关的事情。”

　　莎娜认为，太过安静的教室意味着学生缺乏创新的勇气。创新，并不一定要发明一样新东西或者新技术，哪怕是找到一个新的数学解题思路，发现新的写作素材，都是创新。

　　莎娜坚信，让学生学会创新，教师首先要是创新的一员。教一个概念可能有30种方法，但是，有时候，必须找到第31种方法，才能应对另一批学生。虽然主动向校长申请教授全校最令人头疼的孩子，但是莎娜乐在其中，在她看来，正是这些逼她不断突破自己的学生，让她成为了最好的老师。

　　本报记者 陆梓华