除了同事、同学，还有哪种关系可以让几十名素昧平生、各行各业的成年人迅速加入同一个“群”，并维持几年甚至更长时间的紧密互动？答案，恐怕只有孩子的“班级群”了。

　　24小时在线 太热闹吃不消

　　去年，随着儿子入园，在一家企业担任中层管理工作的70后妈妈林女士自然也成了儿子班级微信群的一员。可是，群里不停冒出的新消息更新红点，让她怀疑，自己是不是一个“假的家长”，或者已经和班级大多数85后家长有了代沟。每天大海捞针般从班级群里寻找有用信息，着实令人头痛。

　　班级群中，有的孩子外公外婆、爸爸妈妈全部入群，老师发出的照片中只要有他家孩子的身影，就会引发全家列队感谢老师，甚至是一场小讨论；有的爸爸妈妈每天一大早在班级群里互相问候，发表情包；有家长发出孩子写字练习，“焦虑”地问老师，孩子字写得难看怎么办。林女士说，可是小班孩子那么端正的笔划，明显就是这名家长在换着法子“炫耀”。幸好，老师及时喊了停，提醒家长，孩子小肌肉尚未发育完全，不提倡孩子过早动笔。

　　早定群规 促进积极互动

　　“有时候，两个孩子发生了矛盾，有家长到大群里@老师，或者两名家长直接就在群里吵了起来，把矛盾升级；也有的家长个人把对任课老师的要求，直接发在大群，@班主任。”卢湾二中心小学一名资深班主任告诉记者，诸如此类的不当行为，着实给老师的工作增加了难度，从长久来看，也不利于孩子的成长。

　　总结了以往老师和家长对于班级群的“吐槽”，今年，该校建议一年级班主任，在新生入学伊始就给班级群定下“群规”，让班级群真正起到积极、快捷、良好的家校互动关系。这些“群规”包括，群内以老师发放通知、发布活动实况照片为主，不随意聊天和刷屏；如果对某一件事情有疑问，不要在班级群内讨论，可以“小窗”老师私聊。

　　创新形式 避免无效沟通

　　一年多前，本报曾经报道，上海一名小学生爸爸卜江为了减少家长和老师的困扰，和几名伙伴一起设计出一款名为“晓黑板”的软件，改变家校互动方式。卜江告诉记者，如今，“晓黑板”已经在申城2000多所学校使用，用户累计约80万。

　　“晓黑板”的受欢迎程度，也让这名四年级女孩爸爸自己有些始料未及。他分析，最重要的原因之一，是“晓黑板”将“群聊”改成一对一消息发布模式，老师可以通过“晓消息”发布各类通知，并有状态标记，确认通知是否到达每位家长，家长则能在“晓书包”内保存各类学习文档；如果有特殊需求，老师和家长之间可以发送“晓纸条”，一对一私聊；如果要家长收集意见、收发回执，老师可发起“晓调查”，或者根据各种主题，在家长、学生中发起讨论，每个主题独立成块，避免刷屏“歪楼”干扰。

　　“其实，善用班级群，也能对孩子起到激励作用。”同为一名父亲，卜江的创业伙伴王琪说，有名英语老师请孩子们利用“晓讨论”的语音功能，发布自己的朗读语音，“很多孩子录了好几遍，挑最好的发上来，积极性都调动起来了，效果非常好，大家进步神速。”

　　本报记者 陆梓华